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株式会社りそな銀行

  • 3.0
  • 口コミ投稿数(1105件)
  • ES・体験記(107件)

りそな銀行のインターンTOP

りそな銀行のインターン

インターンの評価

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総合評価
3.8
選考難易度
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1.8
業界理解
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4.3
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5.0
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学生のレベル
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テーマの面白さ
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総合評価
3.8
選考難易度
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業界理解
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会社理解
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4.3
メンターのコミット
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自己成長
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内定直結度
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学生のレベル
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インターンの内容(19件)

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19卒 冬インターン

2017年11月開催 / 3日 / ソリューション・フィールド/カスタマーサービス・フィールド
Img human 19卒 | 大阪市立大学 | 女性
りそなの事業内容を理解し、最終的にソリューション営業を体感すること

銀行とは何なのか、りそな銀行の事業内容、今後社会が抱える問題とそれに対しりそなができることは何であるかなど基本的な知識をインプットしました。メガバンク、地方銀行との差別化を理解できました。不動産事業、ソリューション営業について学びました。またゲーム形式で、カードやチップを用い「認知度・人の力・信頼度」などを上げていき、より多くの顧客を獲得したチームが優勝となりました。2日目に課されていた「新事業の発案およびりそなとしての関わり方」というテーマのグループワークを実施した。3チーム10分間の発表に対し1チームをトーナメントに送り出し、それぞれの代表チームの中から1チーム優勝を決め、全体に発表...

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19卒 夏インターン

2017年9月開催 / 3日 / 総合職
Img human 19卒 | 東京大学 | 男性
りそなが提供できる新しい新規事業を提案せよ。 法人営業でクライアントの事業を改善せよ。

まず、参加社員の紹介とアイスブレイクを行う。 その後、銀行業界のビジネスモデルの説明。また、その中でのりそな銀行についての説明が行われた。次にカードゲームでりそな銀行のビジネスを体感できるワークを行った。この日は、法人営業を体感するプログラムだった。社員の方が実際にクライアントの役になりヒアリングを通して最適なソリューションをりそな独自の方法で提供する。これは結果から点数化され、1位は表彰される。最終日は新規事業立案を行った。5時間程度で行うので、質の高いものは立案できないが、発表がある。その発表で投票を行い、優勝チームには粗品が渡される。最後に社員と座談会を行う。

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19卒 夏インターン

2017年9月開催 / 3日 / 総合職
Img human 19卒 | 慶應義塾大学 | 男性
りそな銀行を理解する、新規事業を立ち上げる

前半はりそな銀行がどういう組織で、どのような事業をしているかの説明が行われた、後半は仮想の顧客のデータが渡されりそな銀行としてお客様にどのような提案をするのが良いか考えるグループワークをおこなった。前半は前日におこなったグループワークの続きを行い、社員さんの前で自分たちが考えた提案を発表した。後半は銀行という枠ににあまりとらわれず新規事業を考えるグループワークをおこなった。前半は昨日のグループワークの続きを行い社員の前で皆で考えた新規事業の発表をし、順位がつけられました。後半はりそな銀行で実際に働いている社員との座談会でした。人事に限らず様々な部署の人がいました。

インターンに参加してみて

この企業に対する志望度は上がりましたか?

  • はい
  • いいえ
はい
19卒 / 大阪市立大学 /
冬 / 3日 / ソリューション・フィールド/カスタマーサービス・フィールド

りそな銀行の「ESなくしてCSなし」という理念に大変魅力を感じました。社員の皆様を見ているとその理念が具現化できていると感じました。また、銀行の常識を超え...

いいえ
18卒 / 上智大学 /
冬 / 5日 / ソリューション・フィールドコース

志望度が下がった理由は、実際に融資などの仕事にたどり着けるかわからないと感じたから。信託業務を併営していて業務内容がは幅広くなっている分、自分の希望の仕事...

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インターンへの参加が本選考に有利になると思いましたか?

  • はい
  • いいえ
はい
19卒 / 大阪市立大学 /
冬 / 3日 / ソリューション・フィールド/カスタマーサービス・フィールド

少しだけ有利になると思います。先ほどにも述べましたが、内定者の方からインターン参加者は一次選考がスキップされると伺っていたので今年度も多少の優遇はされるの...

いいえ
19卒 / 慶應義塾大学 /
夏 / 3日 / 総合職

このインターンシップはかなり回数や一回当たりの人数も多く選考が厳しくないと感じたため。りそなの強みがわかるという点では有利に働くかもしれないがそれはHPな...

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参加後の就職にどう影響したか

19卒 / 大阪市立大学 /
冬 / 3日 / ソリューション・フィールド/カスタマーサービス・フィールド
参加前
インターン参加前の志望企業・志望業界を教えて下さい。

インターンシップ参加前は特に志望業界は絞っておらず、身の回りの先輩などがよくいってい他銀行に漠然とした興味がありました。また私は働く中で人との信頼関係を大...

参加後
インターンへの参加がその後の就職活動へどう影響しましたか?

インターンシップに参加したことで、就活の軸は変わることはなくさらに志望度が上がりました。実際に参加し社員の皆様とお会いすることで、「銀行=かたい」というイ...

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インターン当日の感想

参加して学んだこと

19卒 / 大阪市立大学 /
冬 / 3日 / ソリューション・フィールド/カスタマーサービス・フィールド

インターンシップに参加し、参加前自分が知りたかったことを全て知ることができました。また、何よりも社員さんや内定者の方と話す機会を設けてくれたため、りそな銀...

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参加して大変だったこと

19卒 / 大阪市立大学 /
冬 / 3日 / ソリューション・フィールド/カスタマーサービス・フィールド

最終日の発表に向けてアイデアを考えたり、当日に新事業のアイデアを最適な1つに絞ることにチームで苦労しました。限られた時間の中で、チームで意見を出し合いまと...

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印象的なフィードバック

19卒 / 大阪市立大学 /
冬 / 3日 / ソリューション・フィールド/カスタマーサービス・フィールド

優勝チームのフィードバックとして、何よりも一番「こんなものがあったら便利だな」と思えなおかつ社会情勢を踏まえていることがポイントが高いと言われていました。...

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選考対策

直近のインターン選考フロー

インターンES

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19卒 インターンES

総合職
Img human 19卒 | 千葉大学 | 男性
Q. 金融へのイメージ
A. 金融は、お金を通してお客様の現在と未来のお手伝いをする役割だと感じます。私たちが何か新しい事業をしたいと思った時、たいてい資金が必要になります。その資金を銀行に求める時、銀行はただ融資するだけではなく、我々に経営・運用上のアドバイスをしてくれます。また、銀行は一回融資して終わりではなく、その後も継続的に相談に乗ってくれ、場合によっては追加で融資をしてくれたり、また時にはその事業には無理がある...
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18卒 インターンES

総合職
Img human 18卒 | 京都大学 | 男性
Q. resona business academyに応募したきっかけをご記入ください。(200字以内)
A. 「お金」という生活に不可欠な商品を扱い、多くの人に関わることができる金融業界に興味を持っており、中でも幅広い金融商品を扱う銀行業に興味を持っています。私自身、金融業界は「堅い」というステレオタイプなイメージを持っており、貴行のインターンを通じて金融サービスのイメージを自ら掴み、さらに日本の商業銀行で唯一、信託業務を併営する貴行への理解を深めることで将来の選択に役立てたいと思い応募しました。
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19卒 インターンES

総合職
Img human 19卒 | 立命館大学 | 女性
Q. Resona Business Academy へ応募したきっかけをご記入ください。
A. 私が今回、貴社のインターンシップに参加を決意した理由は、第一志望業界である銀行業界で働くということのイメージをつかみたいからです。私は、社会において欠かせない基盤となっている金融業界で働くことによって、将来社会貢献をしたいと考えております。しかし、金融業界へのイメージは未だ漠然としたものであり、具体的なイメージを持てていません。したがって、このインターンシップによって具体的なイメージを持ちた...

インターン面接

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18卒 夏インターン 最終面接

2017年8月開催 / 5日 / 総合職
Img human 18卒 | 京都大学 | 男性
Q. 他業界のインターンもある中でなぜ銀行に参加しようと思ったのか教えてください。
A. 経済学部出身で、学生時代に学んだことを生かしながら仕事が出来そうな金融の仕事に興味があった。部活動の関係上日程がちょうどよかったのでりそな銀行のインターンに応募した。メガバンクでもあり地銀でもあるという独自の視点が面白そうだと思った。この銀行のインターンに参加すれば、大手への規模の大きな金融、中小企業と2人3脚で寄り添う金融の両方が体験できると考えたから。
Img square intern

18卒 夏インターン 最終面接

2016年9月開催 / 5日 / 総合職
Img human 18卒 | 同志社大学 | 男性
Q. 学生時代に何を頑張ってきましたか。
A. 1年半以上続けている個別指導塾で、私は常に問題意識を持ち自身や組織の課題改善に努めました。 すると、特定の講師と生徒のコミュニケーションに講師間で差があり授業の進行にムラがある事に気が付しました。 これは特定の講師がコミュニケーション能力が無い訳ではなく、その生徒の情報が不足していることが原因と捉え、 そこで私はこの問題の根本的解決の仕組みに至るために生徒の情報を学年別にまとめる生徒情...