東京都公立大学法人のインターンシップのリアルな評判・選考対策・優遇情報

都立大学法人の特徴を抑えることができたことだ。実際に働いている職員からは、「２大学１高専というタイプの違う学校を持っていることが面白い。」と話しており、仕事のやりがいにもつながっているようだ。また、「先生との距離感が近く、学生との距離も近い。教職協働が色濃く出る」という高専の魅力についても初めて知った。

なんといっても東京都とのつながりの強さです。東京都から財源を貰っている特殊な学校法人であるため、東京都に還元できるような学びを提供する必要があることを強く実感しました。 また、全学部共通科目を試行錯誤している姿勢から、職員の方々は現状に満足せず、常により良い学びの場の提供を追求しているということも学ぶことができました。

初めてのインターンシップだったこともあり、場の雰囲気を学べたことが一番の収穫だった。そして、公立大学で都との関係性が強いことから都の機関に出向になったり、他大への出向になったりと他の場所でも働けることが初めてわかった。さらに、海外に行くチャンスが少なそうだと感じていたが、そのようなチャンスもきちんとあることが分かり、公立大学だからといって侮れないと感じた。

かなり内容の濃いインターンシップであり、続々と次のプログラムに移るので、しっかりと集中力を保つ必要がある。特にグループディスカッションを行うのは初めてであったため、苦労した。事前に都立大学についての情報を仕入れておくことができれば、より質の高いグループディスカッションや座談会での質問につなげられたと思う。

全学部共通のカリキュラムということで、対象となる学生の範囲が幅広く設定されている点が苦労しました。 学生にとって学びを多く得られるような授業を作ることは教員だけでなく、職員も主体的に行動する必要があるという大変さを知ることができました。 また、時間も少なかったため短い時間で発表の準備を進めるのも大変でした。

正直、事前課題が与えられていたのに考えていなかった人が多かったイメージ。 自分の班は、MARCHクラス未満の人が多くいたのもあったせいか、なかなか意見が出ず、結局できる人がさっさとまとめるという形になってしまった。ワークの意味がないように感じてしまった。

前半の講義や、グループディスカッションへのコメント、座談会といったように、終始関わりがあった。グループディスカッションについては、提案する政策を実行することによって得られるメリットがある一方で懸念点もあることから、いかに当該懸念点を最小限に抑えながら目標を実現できるかが大切であることを学んだ。

グループワークに職員はまったく関与してこなかったです。グループの発表後に人事の方が東京都立大学でどんなカリキュラムが実施されているか説明してくれました。 グループのフィードバックでは、アクティブラーニングや文理融合など、最近のトレンドを取り入れた授業で時代に即しているという言葉をいただきました。

公立大学だからこそ、リカレント教育の話になると、都との関係性を考えることが大切だというお話が印象的だった。私立大学だとなかなかそのような考えは出てこないのではないかと感じた。都との関わりというのは繰り返し強調されていたので、この大学にさらに魅力を感じた。

私は学校職員の業務に強い関心をもっており、ユニークな教育機関である貴法人における職員の役割を理解としたいと考え、インターンシップへの参加を希望します。学校職員に興味を持つきっかけとなったのは、〇〇でのアルバイトでした。そこでは、学校職員の方々と協働して、定型的な業務から非定型的な業務まで幅広い経験を積んでいます。このように学校職員の方々と働くことで、「学校職員」が担う業務フィールドの広さを実感しながら、日々やりがいを多角的に学校運営に携わることができる業務にやりがいを感じました。 東京都が設立した唯一の公立大学法人である貴法人は、2大学1高専という異なる教育機関を運営している点や、東京都のより良い未来のために働くことができる環境にあります。これらは貴法人ならではの特徴であり、大きな魅力だと考えております。 そのため、来年度の採用試験を受験することを見据え、「学問の力で、東京を豊かに」することを目指す職員像のイメージを掴みたいと思い、貴法人のインターンシップに応募いたしました。

大学・高専職員という職業について深堀りしたいと思い、志望いたしました。昨年は感染症の影響で、春休み中だった大学は休みが延長され、不安を抱えていました。その後授業がオンライン開講となることが決まっても勝手が分からず、戸惑うことが多くありました。そのような状況の中で、職員の方々は学生がスムーズにオンライン授業に対応できるよう、マニュアルの作成や課題に必要な図書館内の資料のコピーを郵送するなど、幅広い面でサポートしてくださいました。また対面授業が再開しつつある現在でも、オンライン自習室の開催など、現状に即し工夫を凝らした行事を主催してくださっています。このように職員の方々による手厚く、思いやりの溢れるサポートに触れ、教員とはまた違った角度から学生の拠り所となれる大学職員という職業に興味を持ちました。本インターンシップでは、大学業界に関する知識を身に付け、さらに実際の職場を拝見することで、職員の仕事に対するイメージを具体化したいと考えております。また現実味のある課題についてディスカッションを行う中で、自分が職員となった際には何ができるのかを模索しつつ、職員としてのやりがいを体感したいです。

私が貴校のインターンシップを志望した理由は「意欲ある学生一人ひとりの自主性を尊重し、大都市の特色を活かした教育を実施し、広く社会で活躍できる人材の育成を図る」という教育目標に魅力を感じたからです。私は無印良品のアルバイトの経験から一人ひとりのお客様とじっくりと向き合い、ライフスタイルに合わせた商品の提案をすることにやりがいを感じたことから「人に貢献できる仕事」かしたいと考えております。そのため、最前線で働く職員の方々との座談会や職場見学を通して貴校の魅力を肌で感じたいと思っております。

1年生の頃から授業の欠席や遅刻はした事がないが、特に高校生の頃に興味を持ち、大学に入るきっかけにもなった「地方政治」の授業に特に力を入れた。 この授業では、マニフェスト政治が現在の地方政治においても適用できるかといったテーマを扱った。私は実例として、東京都の小池知事が掲げているマニフェストを挙げた。実際に東京都がマニフェストに対し、一年後に実行率がどれくらいであるか、という公表をしている。マニフェスト政治というのはPDCAサイクルで回すものだ。だが、東京都はCheckの部分で実際の都民の声ではなく、評価する東京都側の意見しか取り入れていない。どこの自治体も一見PDCAサイクルで回しているように思えるが、やはりCheckの部分は自己評価になってしまっている。結論として、これからのマニフェスト政治には、地域の人々の声を入れていく必要があるとなった。 これを通じて自分が居住している東京都で隠れている問題を認識する事が出来た上に、興味のある地方政治という分野で学習する事ができた。