この口コミ・評点は転職会議から転載しています。
自分の時間を犠牲にしても、生徒のことを考えられる人はいいでしょう。
勤務時間は13:00-22:00。会議がある際は9:00〜や10:00〜になります。...続きを読む(全164文字)
株式会社ケーイーシー 報酬UP
株式会社ケーイーシーの社員・元社員とインターンや選考に参加した学生による、会社の評価と口コミを公開しています。福利厚生やワークライフバランス、女性の働きやすさなど、気になる項目について良い点・悪い点を確認し、企業研究に役立ててください。
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この口コミ・評点は転職会議から転載しています。
自分の時間を犠牲にしても、生徒のことを考えられる人はいいでしょう。
勤務時間は13:00-22:00。会議がある際は9:00〜や10:00〜になります。...続きを読む(全164文字)
この口コミ・評点は転職会議から転載しています。
会社自体がどうこうというわけではなく、塾なので勤務が昼、夜の勤務になります。(会議のある時は朝からの勤務)
ですので、女性で、このままずっと続けていくこ...続きを読む(全181文字)
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残業代はみなし残業代40時間分が含まれている。それを超える分に関しては、申請してくださいという感じだが、しづらい環境。
賞与は1ヶ月分ほど。もちろん、実...続きを読む(全169文字)
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面接と入社後のギャップは特にありませんでした。
厳しすぎない雰囲気でもあり、アットホームで家庭的な印象を受けましたが、ほぼその通りだったように思います。...続きを読む(全153文字)
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とくに中学部の進化に力を入れています。
カリキュラムをはじめとして様々な改革をプロジェクトを立ち上げて取り組んでいます。
様々な他府県の塾が奈良県に参...続きを読む(全156文字)
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年に数回の職務評価で自分のやるべきこと・昇給・昇格への基準がはっきりと示されました。給与に対して不満に思うことはそれほどなかったです。
塾業界ならこのぐ...続きを読む(全175文字)
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営業研修は1ヶ月に何回かあった。教務研修もしていた。 この研修受けることで、教務以外のことを学べてよかった。授業聴講なども休みがあれば見に行くことが可能だ...続きを読む(全201文字)
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仕事のやり甲斐に関しては、非常に高い。
生徒と接する中でのやりがいが大きい。
ただ、社内の制度が曖昧なところが多すぎる。
評価制度もあるようで、上長...続きを読む(全186文字)
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モチロン人それぞれのところはあるが、もともと子供を相手にする仕事だけあって、上司の人当り・対応はよい。後輩社員も生徒のように一緒に成長を考えてくれる。
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目の前の生徒を相手にするリアル感。生徒の成績が伸びた時の充実感…。これはこの会社だけでなく、この業界全てに言える事だと思うが、やりがいは大きい。
生徒一...続きを読む(全157文字)
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塾講師としての技術・知識はもちろん、ビジネスマンとしてのものの考え方についてのキャリア教育などがあり、また希望者は他企業の研修も受けに行くことができる。
...続きを読む(全154文字)
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入社当初から、生徒のためになること、保護者に喜ばれることならば、何でもさせてもらえた。
教材開発、カリキュラム開発等、自分の経験と現場で培ったカンに基...続きを読む(全242文字)
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社風、待遇、仕事内容、人間関係等、不満は感じなかった。
むしろ、勤務することにより身に付けた経験や能力をウリにして、さらにステップアップできる道を模索...続きを読む(全183文字)
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業界の特殊性かもしれないが、進学塾の主軸を務めるのは、基本的に20代から30代まで。授業だけ終えて「はい、さようなら」とはいかないので、時間的にも体力的に...続きを読む(全333文字)
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毎年、社員満足度調査を実施し会社のモチベーションの状況を図ってくれています。
人事評価制度の整備によって実績を上げている社員が報われやすい会社となってい...続きを読む(全175文字)
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もっとも力が付くのはプレゼンテーション能力です。
学習塾として教えることで身に付く能力でもあります社内での企画や昇進などでもプレゼンする機会が多く与えら...続きを読む(全173文字)
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業績は2年連続で前年比を上回っており好調です。
主な生徒層は小学生と中学生になります。
小学生の部門は国立中学校の受験に強く関西圏で大きなブランド力を...続きを読む(全203文字)
会社名 | 株式会社ケーイーシー |
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フリガナ | ケーイーシー |
設立日 | 1982年9月 |
資本金 | 2000万円 |
従業員数 | 650人 |
代表者 | 小椋義則 |
本社所在地 | 〒630-0255 奈良県生駒市山崎新町2番37号エミネンス生駒2F |
電話番号 | 0743-73-3323 |
URL | https://www.kec.gr.jp/ |
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