浜島書店の本選考対策方法・選考フロー

中学校・高校の1年生がギャップでつまずくことが防げる,それまでの総復習と最初の単元の予習ができる教材を作りたい。1年生でつまずく生徒は多く,また一度つまずいてしまうと取り戻すのに時間がかかり,勉強が嫌いになってしまうことも少なくない。ギャップに苦しむ要因として,急に難易度が上がることで,それまでの学習習慣では間に合わなくなってしまうことと,成功体験を持ちにくいため勉強に対するモチベーションが保ちにくいことの2点が考えられる。学習習慣を立て直すためには,問題が日割りになっていて,1日に取り組む目安がわかることが大切ではないか。また成功体験を得るために,問題集をテスト形式で点数化し,目標との差分が自分でも容易に理解できるようにしたい。また,本来一本につながっているはずの小中高の学習内容が進学を機に分断されてしまい,それぞれの内容を別物として捉えてしまうことで,かえってわかりにくくなっていると,自分自身の学習の経験や,塾講師の経験で学んだ。そのため,難易度帯は,小学校と中学校,中学校と高校の橋渡しとなれるようなものにしたい。既習範囲についてはあえて単元をシャッフルすることで,自分の実力を試し,苦手範囲を洗い出せるようにすることで,真の力をはかるとともに,復習がしやすくなる。新しく習う範囲は「△△の範囲は小学校で習った〇〇の応用だから,まずは〇〇を復習しよう」といった導入があると,なぜ学んでいるのかがわかるため,定着度が向上するだけでなく,ただ勉強するよりも興味をもてるのではないか。英語と数学に関して,このような導入用の教材をつくりたい。この2教科は特に大切な教科であると同時に苦手とする生徒が多いからだ。今までの知識を総ざらいし,新規事項への導入の手助けをすることで,つまずく生徒を減らし,志望校への進学が決まってモチベーションが高い新入生の将来の選択肢を広げたい。 続きを読む

「意欲的に学び、自分の頭で考える力」を身につけられる教材をつくりたいと考えています。教材が生徒の学習意欲に大きく関わることを学んだ２つの経験があります。１つ目は、高校生の時に貴社の世界史資料集を使い込んで受験勉強をし、苦手意識を持っていた世界史の勉強が楽しくなったことです。２つ目は、問題集を解く際に答えを写すだけになり、やる気をなくしてしまう生徒を塾で多く見かける点です。これらの経験から、貴社で子どもたちの意欲・考える力を引きだす教材づくりをしたいと考えます。 続きを読む