アフラック保険サービスの本選考対策方法・選考フロー

貴社を志望する理由は二点あります。一つ目は、「生きる」を創るという企業理念に共感したためです。貴社のインターンシップに参加した際に、「がんを患ったお客様が最初は酷く落ち込んでいたにも関わらず、貴社の保険のおかげで楽しそうに病院を選んでいた」というエピソードを社員の方からお聞きしました。このエピソードから、がん保険は病気と闘っている人々を応援し、まさに「生きる」を創ることが出来るのだと感じました。私も貴社の下で、人々が健康に生き生きと過ごせるような社会を実現したいと考えます。二つ目は、「働かれている社員の方々」に魅力を感じたためです。インターンシップの座談会や、説明会の動画を通じて、社員の方々が「生きる」を創るという強い信念を持って働いているということを感じました。私自身も、これまで信念を強く持つことを大切にしてきたため、強い信念を持つ社員の方々と共に働きていきたいと考えます。 続きを読む

貴社の「生きるを創る」ための事業に魅力を感じたからです。私は人の健康を支えたいという気持ちから大学では医療を学び、病院勤務を通して多くの患者と関わってきました。病院勤務では、病気発症後から退院までの短期間の患者のアフターケアにとどまってしまうことから、病気に備える時期から病気と闘う時期に至るまで、生涯お客様と寄り添える生命保険商品に魅力を感じました。第三分野に特化した貴社の保険商品は、医療技術が進歩している現代のニーズに応えられることから、真の安心を多くの人々に提供できると感じました。そして、日本法人化を進めるなど、日々お客様を第一に考え成長を続ける貴社の一員となり、多くの人を支えると共に自分自身も成長したいと考え志望致しました。 続きを読む

貴社の「生きるための保険」への取り組みに共感いたしました。そして、社会が必要とする保険をいち早く察知し、新たな保険商品を販売していく貴社に感銘を受け、志望しました。貴社で働くことで、人々の生活を支えていきたいと考えます。合同企業説明会やWeb会社説明会で説明を聞く中で、貴社の社会貢献度の高さを感じました。高齢化社会に入っていくことや医療技術の進展によって、保険に対する需要は高まっていくと考えます。今後も時代に合わせた保険商品を提供していく貴社で働くことで、多くの人の生活を支えることができ、大きなやりがいを感じることができると感じます。また代理店型営業であり、その代理店が増加していくことで、より広範囲のお客様に商品を提供できる点に魅力を感じました。代理店の営業支援や経営支援を通して、より多くのお客様に「生きるための保険」を提供し、生活を支えていきたいです。 続きを読む

「生きるを創る」この言葉に惹かれました。医療が進歩した今、まさに生きるという事は自身で創らねばならないのです。 江戸時代においても病気や怪我に備えて米を蓄え、不測の事態に支給する制度を研究している事から、リスクへの不安は人にとって不変のものである感じました。そうした誰もが抱える不安を低減させ、安心を提供出来る保険業界に携わりたいと考えています。その中でも、日本人の死因第一位であるがんに対応した第三分野に強みを持ち、「生きるための保険」を提供している点、いち早く代理店販売を取り入れ、現在では広範囲かつ強固な販売基盤を確立している点からも、貴社こそ本当の安心を多くの人々に提供できる場であると考えています。そして、日々変化する環境に対して新たな商品を開発する姿勢を貫き、成長を続けている貴社の一員となり、安心を提供するとともに成長し続ける人間でありたいと考え志望しました。 続きを読む

私は、飲食店のアルバイトでシフトマネージャーというリーダーを務め、お客様に寄り添った接客意識の創造に挑戦しました。今まで、自店舗では従業員のポジション配置が不明瞭で、各々の最大限の能力が発揮できていませんでした。そのような状況下で、私はどのようにリーダーとして振舞えば皆がより活躍できるか考え、リーダーは一人一人の特性を把握し、主体的に動き課題を改善することが求められていると気付きました。そこで、従業員と積極的にコミュニケーションをとることで、それぞれの個性や長所を見抜き、一人一人にあった声掛けや適切な人員配置を行いました。それにより、従業員の力が発揮しやすくなったことで、100店舗以上あるエリアの中で、キャンペーン商品の売上ランキング2位を達成することが出来ました。この経験を通じて、どのような状況でも冷静に周りを俯瞰し、リーダーとして適切な判断を下せる能力が身に付きました。 続きを読む

個別指導塾の講師として、ある不登校の中学生の意識を変化させた。生徒は学校に通えなくなったことで自信を失い、何事にも消極的になり、更に自信を失うという悪循環に陥っていた。当初は私が立てた指導方針の仮説が刺さらず苦悩したが、塾長や先輩に助言を求め、保護者の方とも話し合いを進めることで仮説の精度を上げた。そして、勉強に慣れながら自信をつけていくことを目標に、まず信頼関係の構築、次は通塾の習慣化と徐々にステップアップする計画を立てた。具体的には、雑談や私自身の経験談を適度に挟み、授業への抵抗感をなくすことで講師としての信頼感を高めることに注力した。また、クイズ形式の授業や、簡単な作文への挑戦を通して自信をつけることで、学習に対するハードルを下げた。「できる」という感覚を新しく持ってもらうためだ。結果、生徒は次第に意欲的になり、最終的には担当した一年間で第一志望の高校に合格させることが出来た。 続きを読む

○○の実行委員として学園祭の模擬店開催において「仕方ない」に挑戦した。 模擬店の参加者数は合計80人以上であり、特に○○内で仲が深まっていない1年生が多く占めていた。1年生と上回生が互いに遠慮がちになるのは「仕方ない」と考えられていた。しかし模擬店の運営、売上目標達成にはこの遠慮の壁を超える必要があった。 そこで事前交流会を実施したが参加率は低かった。相手の目線で考え、委員が率先して上回生に話しやすい雰囲気を作ること、全体的ではなく対象別の交流会実施を行った。 その結果、交流会参加者は徐々に増加し仲も深まり遠慮の壁を超えることができた。また全日間売上目標を達成できた。 続きを読む

2年次の夏より主将を務めた高校の部活動の経験です。しかし、主将就任直後はうまく部をまとめることができず、活動内容について不満の声が上がりました。私は、先代の主将が先頭に立って引っ張っていたのに対し、私にはその統率力が足りていないことが原因だと考えました。そこで、より統率力の高い副部長に活動中の指揮を任せ、私は以下2点に尽力しました。1点目は部員の観察と助言です。部全体の実力向上のため、技術の助言に尽力しました。約○○名の各部員をそれぞれ観察し、練習後にアドバイスしました。2点目は下級生との交流機会の増加です。以前までは各コートに学年毎に分かれて練習していました。しかし私は観察に重きを置いていたため、学年関係なく配置し、更にメンバー交代を適宜行うことで、より多くの部員と練習できるようにしました。その結果、負け続けだった団体戦の勝率が上がり、下級生の代では所属リーグで優勝することができました。 続きを読む