ミヤザワの選考フロー・本選考対策・早期選考情報・内定者の傾向と対策

A. 私は貴社の事業を通じて多くの人々に紙製品をお届けしたいと考えております。貴社では段ボール事業を中心に、お客様に対して様々な価値を提供しております。特に、段ボールで作った「だるま」やオリジナルの「段ボールベッド」については非常に面白い製品であり、興味を持つことが出来ました。私は御社の営業職を通じて、お客様に段ボールを通じた様々な価値の提供を行うことで、お客様の生活に貢献したいと考えております。宜しくお願いします。

A. 私は学業に関して、経営学に取り組みました。その中でも経営組織を社会学的視点から研究する経営社会学という科目で学習した、「男は仕事、女は家事・育児」という考え方である性別役割分業意識についての授業が印象に残っています。自分自身も無意識のうちにあるべき男性像、女性像を作り上げていることに気付かされ、衝撃を受けました。このことから、物事を多角的に見ることや自分の価値観を見つめ直すことの重要性を学びました。

A. 中学校卓球部のコーチとしての活動で、他校への練習試合の申し込みが最も苦労しました。私は大学時代に自分が小学生の頃から培ってきた卓球の技術を、今の中学生にも伝えたいという思いから、大阪市立の公立中学校卓球部のコーチとして活動を行いました。活動を行う中で生徒の技術力向上や試合経験を積むことを目的に、積極的に格上のチームと練習試合を行うことが必要でした。しかし最初は練習試合を断られてしまうことが多かったです。その中で練習試合に応じてもらうため、伝え方を工夫しました。具体的には、私のチームは何が出来るのか、どういったところがメリットになるのかを詳しく説明することを心がけました。結果として練習試合の機会も多くなり、生徒の技術力向上に繋がりました。非常に苦労した経験ではありましたが生徒の技術力向上だけではなく、私自身も目標を達成するための行動力を得た、非常に良い経験であったと考えております。

A. 私は、卓球のコーチとしての活動で培った課題を解決するための行動力と創造力に自信があります。指導を行った学校は大阪府の公立中学校卓球部で、全員が熱意を持って練習に取り組んでいました。しかし最初は指導をしても大会では勝てない生徒が多かったです。その原因を生徒とのミーティングで探りました。その結果、生徒全員に同じ練習を提案していたため、直接的な生徒一人一人の苦手の克服には繋がっていなかったことが明らかになりました。そのため、生徒全員のプレーを観察し、その生徒に合った練習メニューの作成と実行を行いました。また生徒が卓球を面白いと感じるような工夫も行い、生徒のモチベーション維持も行いました。これら二つの施策により、生徒全員のプレーが日を重ねるごとに良い方向に変わりました。また、大会で結果を残してくれる生徒も多くなりました。この経験で得た、課題を解決するための行動力と創造力を貴社でも活かしたいです。