学校法人角川ドワンゴ学園の選考フロー・本選考対策・早期選考情報・内定者の傾向と対策

A. 大学での勉強や家庭教師のアルバイトを通して教育の仕事に大きな魅力を感じ、将来は教育業界の一員として社会に貢献していきたいと強く実感するようになりました。その中でも特に角川ドワンゴ学園を志望する理由は、「時代の変化に応じた新しい教育を実現させていきたい」という私の思いが御校の目指すビジョンと一致していると考えたからです。角川ドワンゴ学園はインターネットの仕組みを最大限に活用した教育活動を展開しており、卒業に必要な知識を獲得するだけでなく、生徒たち一人ひとりが将来の目標に向かって挑戦していくことが可能な環境が整えられています。「ネットを駆使した未来の学校」で働く職員の1人として、既存の常識に囚われない新しい教育を実現していくことで、子どもたちの明るい未来を切り拓いていきたいと考えます。

A. 私は未来ある学生をサポートしたいという思いから教育業界を志望致します。この思いは3年間の個別指導塾のアルバイト経験を通じて養われました。私は生徒一人一人の違いを大切にしたいと考えています。そのため、生徒に「多様性を認め合おう」と言うだけでなく、教職員同士でも多様性を認め合い、それを楽しんでいる姿勢に魅力を感じました。また、御社では、教職員全員で生徒一人一人に向き合い、総合力や世の中で戦える武器をあたえ、学校、社会での居場所をつくろうとしています。そのため、私の、生徒個人にしっかり向き合いたいという思いを実現できると考えております。そして、生徒一人一人の人生をいい方向に変えてあげたいと願う教職員の方がいる環境で、私の対応力や地道に人のために努力を続けられる点を活かしたいと考えています。また、学生に寄り添い、学生が夢や目標を実現するための最適な道を一緒に見つけていきたいです。

A. 私の強みは「リーダーシップ力」です。私は大学3年時、大学主催の研究発表会に参加した際、チームリーダーとなりスケジュールやプレゼンテーション資料の計画・管理を行った経験があります。進捗状況を確認するため、放課後週1回のミーティングを実施しました。それをする過程で作業が大幅に遅れているメンバーがいることに気がつきました。理由を尋ねたところ参考文献が見つからず、苦戦しているようでした。そこで私は他大学の教授にアポイントを取り、研究のアドバイスをもらいました。チーム全員で資料作りのフォローをした結果、スケジュール通りにプレゼンテーション資料が完成し、研究会で高評価を獲得しました。この経験からチームを巻き込んでプロジェクトを成功に導くやりがいやチーム間でのコミュニケーションの大切さを学びました。私の強みである「リーダーシップ力」を駆使し、時代のニーズを捉え、学生に学びの場を提供する仕事がしたいです。

A. 私の強みは受容力があることです。相手の話をしっかりと聞いて受け止めることができます。大学に入学してから雑貨店での販売員や劇場の案内スタッフのアルバイトをしています。自分から話しかけるのは苦手ですが、話しかけやすく、穏やかに相手を受け入れる姿勢でいることを心掛けていました。そうすることで、相手も安心感を得られると思うからです。接客中はお客様が何に困っているのか、何を求めているのかを的確に聞き取り、相槌のタイミングや伝わりやすい言葉選びを工夫してきました。実際にお客様も「初めて来た場所だけど、あなたに聞いてよかった」との声をいただき、後輩の研修でもお手本として取り上げられました。教員は多くの子供たちと関わり、コミュニケーションをとることが重要な仕事だと考えています。私は子どもたち一人ひとりの考えや意見を受け止め、彼らに寄り添える教員として教育に携わっていきたいです。

A. 私は1年間の心理実習を通して、信頼関係を築く上で、まずは目の前の人に真剣に向き合うことが大切であると学びました。心理実習では○○で子供と関わりましたが、そこでは既に「家族」のような関係性が築かれていました。そこで私は「実習生」ではなく、子供たちと「親戚」になるという目標を立てました。初めの数回は全員と同時に良い関係を築こうとするあまり、一人一人への対応が疎かになり、子供たちが心を開いていないと痛感しました。そこで、まずは目の前の一人と関係性を築くことに集中しました。この際、子供の心の動きを感じ取れるようにその日の子供の行動をチェックし、その日毎に対応を変えることを意識しました。これを1年間継続した結果、目の前の人と信頼関係を築くことで周りの子供も自然と心を開くようになることを実感し、非常に嬉しく感じました。この経験は、社会の組織の中で信頼関係を構築する際に役立つと確信しております。

A. 高校○年生の時、学級委員会の副代表として「○○」を一から企画、実行したことです。○月の委員会で「学年の○○人全体で交流し仲を深めたい」という案を出し、全○クラスの学級委員長の賛成を集め企画に取り掛かりました。「安全かつ全員が楽しめる体育祭にする」という目標を掲げましたが、0からのスタートであり各学級委員の役割・やるべきことを決めかねていました。そこで、協議内容、経費、人員など細かい要素に分け誰が何をするのかを決定・指示しました。その際、常に情報共有すること、相手の意見を受け入れ自分の主張との妥協点を模索し対等な立場に立つことの2点を意識しました。結果、負傷者も出さず、クラス問わず学年全体で楽しんでいる様子を見ることができました。また、大人数であっても、全員が同じベクトルを向くことで人を動かすことができると体感しました。