国立大学法人大阪大学の本選考対策方法・選考フロー

学問と社会を繋ぐことを通して社会課題の解決に貢献したいからです。私は○○についての研究に取り組む中で、差別などの社会課題を解決するためには知識の共有が必要だと痛感しました。そして、その知識である研究成果と社会を繋ぐ仕事である大学職員を志しました。 貴学は伝統ある公開講座や「ラボカフェ」「はんだいラボ」など、ユニークな社学連携活動に積極的に取り組んでいらっしゃいます。卓越した研究力で技術革新を牽引されているだけでなく、研究成果の社会還元に尽力されている点に魅力を感じました。そして、貴学でこそ私の強みや経験を活かして社会課題の解決に貢献できると考え、志望いたしました。入職後は広報や社学連携に携わり、貴学の研究成果や取り組みを社会に広く発信したいと考えております。 続きを読む

私が大学職員を志望する理由は、学生と社会をつなぐことで、社会課題の解決に貢献したいからです。私は大学のゼミで社会課題についてチームで研究を行い、政策提言を行いました。その経験を通して、学生の柔軟な発想力を痛感したと共に、これからの社会を支え、変えていくのはそのような学生の発想や研究であると確信しました。そこで、学生と社会をつなぐ職業である大学職員を志望いたします。その中でも御校の職員を志望した理由は、3点あります。１点目は、御校が「地域に生き世界に伸びる」ことをモットーとして、社会課題に応えてきた歴史があるからです。2点目は主体的で創造的な学びへの取り組みを行っているためです。「マチカネゼミ」を筆頭に幅広く社会に貢献できる人材の育成に努めている印象を強く受けました。3点目は、国立大学最多の学生数を誇っているからです。御校で事務職員として働くことで、多くの学生に寄り添い、支援ができると考えます。これらの理由から、貴学でなら学生と社会を繋ぎたいという私の思いを実現できると考えました。 続きを読む

学問と社会を繋ぐことを通して社会課題の解決に貢献したいからです。私は○○についての研究に取り組む中で、差別などの社会課題を解決するためには知識の共有が必要だと痛感しました。そして、その知識である研究成果と社会を繋ぐ仕事である大学職員を志しました。 貴学は伝統ある公開講座や「ラボカフェ」「はんだいラボ」など、ユニークな社学連携活動に積極的に取り組んでいらっしゃいます。卓越した研究力で技術革新を牽引されているだけでなく、研究成果の社会還元に尽力されている点に魅力を感じました。そして、貴学でこそ私の強みや経験を活かして社会課題の解決に貢献できると考え、志望いたしました。入職後は広報や社学連携に携わり、貴学の研究成果や取り組みを社会に広く発信したいと考えております。 続きを読む

大学における講義・ゼミ等のオンライン化です。新型コロナウイルスの感染拡大により、大学は講義・ゼミ等のオンライン化や、対面形式とのブレンデッド（ハイブリッド）化を余儀なくされました。コロナ禍での研究・教育活動も２年目を迎え、これまでに浮上した課題を踏まえていかにオンラインを活用するかが問われています。オンライン化に関しては、学生間のコミュニティ形成が困難であることなどの課題が指摘されています。一方で、子育て中の方、高齢の方、障がいをおもちの方など、多様な背景・状況の方々が容易に学びに参画できるという大きなメリットもあります。オンラインの利点を最大限に活用し、学生をはじめ多様な背景をもつ方々に学びの機会を提供する上では、職員による企画立案や調整が重要だと考えます。入職後はブレンデッド教育の利点を活かした社学連携策の企画立案・運営に携わり、同時双方向型のオンライン講座開催や、オープンコースウェアの充実化を通して、学生はもちろん多様な背景をもつ方々に学びの機会を提供したいと考えております。 続きを読む

学生と社会をつなぐことで、社会課題の解決に貢献したいからです。私は大学のゼミで社会課題についてチームで研究を行い、政策提言を行いました。その経験を通して、学生の柔軟な発想力を痛感したと共に、これからの社会を支え、変えていくのはそのような学生の発想や研究であると確信しました。そこで、学生と社会をつなぐ職業である大学職員を志望いたします。 その中でも貴学の職員を志望した理由は、3点あります。１点目は、貴学が「地域に生き世界に伸びる」ことをモットーとして、社会課題に応えてきた歴史があるからです。2点目は主体的で創造的な学びへの取り組みを行っているためです。「マチカネゼミ」を筆頭に幅広く社会に貢献できる人材の育成に努めている印象を強く受けました。3点目は、国立大学最多の学生数を誇っているからです。貴学で事務職員として働くことで、多くの学生に寄り添い、支援ができると考えます。これらの理由から、貴学でなら学生と社会を繋ぎたいという私の思いを実現できると考えました。 続きを読む

大学における講義・ゼミ等のオンライン化です。新型コロナウイルスの感染拡大により、大学は講義・ゼミ等のオンライン化や、対面形式とのブレンデッド（ハイブリッド）化を余儀なくされました。コロナ禍での研究・教育活動も２年目を迎え、これまでに浮上した課題を踏まえていかにオンラインを活用するかが問われています。オンライン化に関しては、学生間のコミュニティ形成が困難であることなどの課題が指摘されています。一方で、子育て中の方、高齢の方、障がいをおもちの方など、多様な背景・状況の方々が容易に学びに参画できるという大きなメリットもあります。オンラインの利点を最大限に活用し、学生をはじめ多様な背景をもつ方々に学びの機会を提供する上では、職員による企画立案や調整が重要だと考えます。入職後はブレンデッド教育の利点を活かした社学連携策の企画立案・運営に携わり、同時双方向型のオンライン講座開催や、オープンコースウェアの充実化を通して、学生はもちろん多様な背景をもつ方々に学びの機会を提供したいと考えております。 続きを読む