ケイラインロジスティックスの選考フロー・本選考対策・早期選考情報・内定者の傾向と対策

A. 国際問題ゼミに所属しており、各自でテーマを設定し仮説、論証、考察を含めて20分程度のプレゼンテーションを行い、教授と他の学生とディスカッションをしました。私は「環境問題と世界遺産」、「デジタルデバイド」、「捕鯨問題」、「ひとり親家庭の貧困」について発表しました。発表は自分でレジュメを作成し、講義をするイメージで行うため準備に時間がかかり苦労しました。レジュメには必要最低限の情報のみを記載し、話すことに重点を置いていたためプレゼンテーションのスキルを磨くことができました。グループ発表も同様の構成で行いましたが、話し合いの段階で取り上げる事例の意見の対立が生じ個人の発表準備よりも時間がかかってしまいました。私はテーマに沿った内容であるかなど目的を明確にして最終決定のサポートをしました。ディスカッションでは発表内容についての感想だけではなく、解決策の考案や関連した身近で起きている問題、プレゼンテーション方法へのアドバイスを話しました。国際問題への理解、情報収集能力、資料を活用して伝える力、コミュニケーション能力、思考の言語化などの力を身に付けることができました。

A. 学業面で頑張ったことは経営学や国際貿易等の経済貿易科目の授業です。具体的には企業の経済施策について分析しパワーポイントにまとめて発表したり、貿易用語を用いて貿易のやりとりの文章作成の練習などを行っています。身近のお店が何を重視して経営して成長したのか、どのように世界進出したのかなどを学ぶことは非常に面白く、実際にお店で体感するときは学びがいを感じています。クラスの多国籍の友人と中国語で国際経済について語り合ったり、他学部の中国の友人と文化・価値観について学んだりと日本にいては得ることができない、多くの知見を増やすことができます。また、中国での授業は受け身の授業が少なく、全ての授業が15人程度で発言する機会も多いことが特徴です。主体性をもって取り組むことができるため、中国に留学したことによって論理的思考力や俯瞰力が身についたと考えています。