日本フイルコンの本選考対策方法・選考フロー

大学入学と共に新しい事に挑戦しようと部活動に所属しました。活動を行う中で計画を立て、実現に向けて調節をしながら期限に間に合わせるといった重要な技術の経験を積むことが出来ました。また、3年生で部活動の代表となりましたがコロナ下では様々な制限がかかり、従来の形式では活動を行うことはできませんでした。その為、コロナ下でも行うことのできる新たな活動の形を探すことを私の代の課題としました。私はこの状況利用して部活動をオンライン化し、動画投稿を行い、従来以上の活動を可能にしました。その過程で課題を解決すべく課題についてとことん考えてできることを試して行きました。結果、周りからの信頼を得ることに成功しました。その経験から率先した行動の先に確かな信頼が得られることを知りました。 続きを読む

ゼミ長として異なる考えを持つゼミ生をまとめ、最高のチームへと導いたことです。私の考える最高のチームとは、全員が強みを最大限発揮できる場です。新規ゼミであったため、全く異なる価値観を持つ学生が集まり、チーム活動における考えが様々でゼミ生同士が衝突してしまうという課題がありました。そこで私は（１）３６０度フィードバックと（２）話し合いのルール作成を行いました。（１）を通し、他己認識と自己認識は異なることをゼミ生に実感してもらいました。（２）では、相手の意見の良いところを必ず伝えることを明文化しました。取り組みを通じて、意見の衝突は新たな角度からの切り口だと「違い」を尊重するようになりました。この経験から、仲間の尊重を普遍化することで、全員の能力が生きるチームワークを発揮できると学びました。また「違い」を活かすことで最高のチームへと導くことができ、五大学合同のプレゼン大会では優勝を飾りました。 続きを読む