【教材制作の魅力を知る】【24卒】教育開発出版の冬インターン体験記（文系/総合職）No.45320（非公開/女性）（2023/10/5公開）

出版業界の業務の中でも、参考書や児童書といった編集に興味を持っていたため。実際に使用したことのある教材を扱っていた会社であったため、自分の知る教材がどのようにつくられているのかに興味を持っていたため。

参加にあたっての選考はなく、申し込みをすれば参加できる方式であったため、自分なりに企業について調べた上で臨んだ。

選考がなかったため、業界理解や考え方についての有無は問われていなかったようだった。

ICT教材の企画立案と教材制作(原稿チェック)の疑似体験

・概要説明
・個人ワーク
　お客様へのヒアリング
　ICT教材の企画立案と教材制作(原稿チェック)の疑似体験
・グループワーク
　原稿チェック時に気づいたことの共有など
・質疑応答

ICT教材の制作方法と、教材制作にあたっての出版社の立ち位置

ICT教材の企画立案と教材制作の疑似体験

1日目にやったこと

説明を受けた後、まずは個人でワークする時間があった。お客様へのヒアリングをもとに、企画を立案するというワークをウォーミングアップ的に行った後は、グループで原稿チェックを行った。

なし

個人ワークでは選ばれた何名かしかフィードバックをもらえず、グループワークも各グループで意見共有をするにとどまったので、フィードバックをもらう機会はなかったが、社員の方が実際の事例やご自身の考えを話してくださったのは印象的だった。

編集プロダクションからきた原稿のチェックを行うという作業をグループで行うため、途中からは意見が出尽くしてしまい苦労した。グループワークの途中で社員の方からの意見ももらえないため、充実した議論にできるかどうかは自分たち次第、メンバー次第なところがあった。

グループワークは順番に気づいたことを発言していく形だったので、誰かが話しすぎる、黙りすぎることなく円滑にすすめることができた。

ICT教材の制作にあたっては、出版社が全てを行うのではなく、編集プロダクションと連携し、編集プロダクションからきた原稿をチェックして共に完成させていくという、出版社の関わり方を知ることができた。また、クライアントの課題に対してどのように提案を行っていくのかという方法についても学ぶことができた。

自身が使ってきた教材を振り返ってみると、自分が作りたい教材、クライアントの課題解決につながる教材のイメージが膨らみやすかったかもしれない。

今回体験したのはICT教材の原稿チェックという、制作の一過程に過ぎなかった。その教材がどのような課題解決のために作られている教材なのか、今後どのような活用方法が考えられているのかといった、教材の前後にあるストーリーを理解することなく行っていたため、体験した仕事のつながりがあまりイメージできなかった。

インターンの参加学生を見ていると、教育に興味を持っている学生はもちろんいたが、出版業界に興味のある学生が多かった。ただ作りたいものを作るのではなく、教育の視点から課題を捉え、解決のための教材を制作、提案するこの仕事においては、自身の教育学部での学び、教育実習での学びは、そういった相手に対して有利に働くと感じた。

教育に限った出版社であり、全体を通して総合出版社に比べた圧倒的な規模の小ささを感じてしまった。近年は教材のICT化も進んでいる中で、インターンの中で紹介されるものは紙媒体の教材が多く、教育出版社として今後どのような考えを持っているのか、はっきりと理解することはできず、不安を感じてしまった。

本選考の際にインターンに参加したことをアピールできたり、志望動機の解像度が上がったりするといった効果はあるかもしれないが、選考を経て行ったインターンでもないため、そこまで有利にもならないと思った。

有形物を通して人々に新たな価値観を提供できるような仕事がしたい、との考えと、大学時代に学んだ国語や教育との関連から出版社に興味を持っていた。総合出版社の中でも、児童書や参考書に興味があったので、配属の希望が通ると限らないのなら、分野を絞った出版社を見てみるのもいいかなと思っていた。ただその規模は不安に感じていたので、インターンで実際の様子を見てみたかった。

インターンで出会った社員さんが暗く、子どもたちに向けた教材をつくっていることとのギャップを感じてしまった。人を育てる材料を生み出すということに私は非常に魅力とやりがいを感じていたが、社員の方の様子をみて自身のイメージは間違っているのかも知れない、と思った。グループワークの内容も、教材制作体験と言いながら原稿の誤字脱字をチェックするものだったことも少し疑問に感じた。