仙台進学プラザの選考フロー・本選考対策・早期選考情報・内定者の傾向と対策

A. 私が仙台進学プラザを志望した理由は、地域貢献の一環として子ども達の学力向上を目指し一人ひとりに合った指導をしていきたいと考えたからです。仙台進学プラザは、宮城県の中でも規模が大きい学習塾なので、影響力を与える範囲としては広くなると考えました。また、無料で実施する模擬試験や高校での入試説明会など、地域に密着し、子ども達の学力を向上できるような環境が整っていると感じました。小学校から高校生まで統一的に指導することができ、指導体系も選択できるという点で志願しました。

A. 私が仙台進学プラザを希望した理由は、小中高という人生に渡る長い期間を以て生徒の教育に向き合い続ける「めんどうみ主義」のもと、実際に生徒の成長に関わりたいと考えたからです。 まず生徒を第一に考えて、向き合い続けるという教育に対するひたむきな姿勢は、他の会社にはない特徴であると私は考えます・私は、誰かに勉強を教えることが好きで、今まで友人や弟、小中学生に教えていました。特に苦手な科目をできるまで根気強く教え、今までできなかったけど生徒から「できた」と言われた時が最もうれしい瞬間でした。それを超え、苦手克服の報告を受けた際は、どんなにささいでも、その人の成長に貢献することができたと感じることができ、最もやりがいを感じました。私自身だれかに手を差し伸べ、サポートすることが好きな性格でありますので、生徒の夢の実現に向けた末永い手助けをしたいと考え、志望致しました。

A. 私の夢は教師になることでして、初めは学校の教師を目指していましたが、教師という仕事は学校だけではなくて塾でも可能であると気づき、この業界を志望いたしました。私は、関わるすべての子ども達一人ひとりと向き合って関係を築き、子ども達の夢を一緒に叶えたいと考えております。ですが、学校の教師は授業と部活、その他の雑務に時間を割かれてしまい、私の思う子ども達との接し方は実現できなくなります。しかし、「めんどうみ主義」という指導理念の御社では子ども達と関係を築き、夢を一緒に叶えることが可能であり、ここで働きたいと思い、インターンシップに参加しました。インターンシップは、「めんどうみ主義」を実感させていただいた時間でした。指導体験記を拝聴した時、中学三年生の授業を見学させていただいた時に、子ども達一人ひとりと向き合って指導を行う先生方のお姿を拝見し、私もここで働きたいとより強く思い、御社を志望いたしました。

A. 今のところ特に希望はありません。ご縁があり、御社に入社した際に月に１回研修があると思うのですが、そこで自分がやった感触と客観的に見ていただいた印象から決めたいと思います。 もし、できることなら両方挑戦してみたいと思っています。 【以下深堀】 Q　学年の希望はありますか。 A　中高生が良いです。 Q　個別指導でのアルバイトの経験があるとのことですが、何か気を付けていることはありますか。 A　しっかり理解できているかは解くスピードなどを見ながら気にしています。

A. 私は学校の先生になりませんが、学校も学校の先生も必要だと思います。集団から学べることもあると思いますので。 【以下感想】 正直この質問をされてから、志望度は大幅に下がりました。企業である以上、利益を追求するのは当たり前ではありますが、子ども達への指導を利益で推し量る考え方には納得できませんでした。教育理念で「めんどうみ主義」を掲げているはずですが、このような発言を聞くと、上の立場の方々はこのような気持ちで運営しているのかと不審に思いました。

A. 私が実際にしたいことは、子ども達一人ひとりに合わせて学力を向上させるということです。学校の選択肢もありましたが、学校の先生は部活や他の業務などの指導以外にとられる時間が多いこと、教える人数が多く一人ひとりに合わせた指導が難しそうなことから志願していません。 一人ひとりに合わせた指導ができそうな塾業界であり、なおかつ規模感が大きい御社でなら一人ひとりに合わせた指導を多くの子ども達にできると思いました。

A. 学業以外に力をいれたことは、毎日行っているランニングです。私は元より集中力なく、自信を持ちづらい性格であったので、それらを一新したいと考え、ランニングを始めました。 毎日最低30分は走行する絶対基準を設け、更に基準を超えて自分のできる限度で走った時間や距離を記録しました。その過程で、基準はクリアしたけどもう少し続けようという向上心が得られました。その結果、集中力が大幅に上がり、向上心を以て何事にも向き合うことができ、諦めない性格になったとも言われました。採用後は、生徒の目標の達成に向け、もう少しやってみようと声をかける形で、前向きな姿勢で生徒に接したいと考えます。

A. 私は博物館実習で相手を尊重して話を聞くことの重要性を学びました。特別展の準備に際し、最初は学生同士意見がぶつかり、作業が進まない状態でした。私は、まずは真剣に意見を聞くことを提案し、皆で良い点や改善点を出し合いました。また、作業中でも互いに問題点や不安等はないかを聞き合いました。結果、作業効率も上がり、大きなトラブルも起きることなく、納得のできる展示を完成させることができ、実習生間での信頼関係を築くことができました。 これらを通して、相手に寄り添い、真摯に話を聞くことが、信頼関係の構築や大きな課題、目標の達成に繋がることを学びました。