学校法人芝浦工業大学の選考フロー・本選考対策・早期選考情報・内定者の傾向と対策

A. 【なぜ大学職員か】私は早稲田大学商学部の職員として４年間アルバイトをしてきました。その中で未来ある学生に貢献していることに対してやりがいを感じるようになり、大学職員を志望するようになりました。 【なぜ貴学か】「世界に学び、世界に貢献する理工学人材」の育成という理念に大いに賛同できるからです。留学などで１０ヶ国以上を渡った私は、今日における海外経験や英語の重要性を身を持って感じます。職員の立場でグローバル人材を育成することが関節的にに世界に貢献すると思い、学生支援を希望します。

A. 貴学を志望した理由は「18年問題に真摯に向き合い打開策を考え、入学させても後悔させない」と感じたからです。学生を集めるためにいち早くネット出願や学部併用受験を行い、補助金の申請も積極的に行っているところや、新しい試みとして豊洲で四年間の教育、就職に対する考え方など、他大学と比べて気合いが違います。そのため、これから先学生のために働けると感じました。また、入職後つきたい業務は「研究支援」です。研究は理系学生のなかでなくてはならないものです。また、今の受験生は研究内容に惹かれて大学を選んでいます。その例が近畿大学です。そのため、研究支援は学生支援となり、良い結果があればマスコミに注目され、広報としての役割に繋げることになります。ですので、趣があり志望しました。

A. 学生に寄り添い、学生の成長に貢献したいという思いから学校職員を志望しています。フットサル部のマネージャーをしたことから、学生の夢や目標実現をサポートできる環境作りに携わりたいと思 うようになりました。中でも、「社会に学び、社会に貢献する技術者の育成」を掲げる貴学には、技術者 を志すという明確な意思を持った学生が大勢います。そのような貴学であれば、将来の夢に向けて努力 する学生に対して、最大限の後押しをしたいという思いが実現できると考えています。入職後は、学生募集の広報を担当し、受験生の目線に立って貴学の魅力を発信することで、学生が自身の成長出来る場 を見つける機会を提供したいです。そして、より多くの受験生の目に留まるよう情報発信の場を拡充し、彼らのニーズを掴んだ情報発信を行いたいです。

A. ゼミではジェンダー論を専攻しており、研究テーマは「性別役割分業制の歴史」です。研究方法は性別役割分業制に関する日本・英語文献を用いて、女性が社会でどのような活躍・働き方ができるのかということを探っています。研究した内容は大学主催の研究会で発表しました。私はリーダーとなりスケジュールやプレゼン資料の計画・管理を行いました。週1回ミーティングをする過程で文献が見つからず作業が大幅に遅れているメンバーがいることに気がつきました。そこで私は他大学の教授にアポイントを取り、研究のアドバイスをもらいました。チーム全員で資料作りのフォローをした結果、スケジュール通りにプレゼン資料が完成し、研究会で高評価を獲得しました。この経験からチームを巻き込んでプロジェクトを成功に導くやりがいやチーム間でのコミュニケーションの大切さを学びました。

A. 「学校職員」という職業に対する理解を深めることに努めました。オープンキャンパスでは、受験生や保護者に、大学・学部の魅力を発信することで、興味をもってもらえたことに大きなやりがいを覚えました。同時に、発信することと併せて、魅力を生み出すことも学校職員が担う重要な責務であることも知りました。また学部3年次から現在にかけて、〇〇でアルバイトをしています。そこでは、学校職員の方々と協働して定型的な業務から非定型的な業務まで、幅広い経験を積んでいます。これらの経験から、「学校職員」が担う業務フィールドの広さを実感しました。このように、多角的に学校運営に携わることを通して、次世代を担う人材の育成に関わることができるという点に大きな魅力を感じています。

A. ○○学ぶゼミ活動で、地域活性化事業の一つとして、高校生に○○についての授業を企画し、運営しました。その中で、授業をする私自身も学生という立場で、どのようにしたら説得力のある授業にできるのかが課題でした。 そこで、学生であることを逆手に取り、自分たちの経験を話すことで共感してもらえるような工夫をした結果、授業後に行った生徒へのアンケートでは「授業がためになった」という回答が目標の８０％を上回り、他校への授業配信も決定しました。 この経験から、背伸びをせず、相手と同じ目線に立つことが、相手の共感を得るということを学びました。社会に出ても、相手の立場で物事を考えられる人になれるよう尽力します。