【論理的な対応力】【23卒】文溪堂の編集職の2次面接詳細 体験記No.37259（非公開/非公開）（2022/10/28公開）

到着後、筆記試験を受けながら順番が来たら面接に向かうという形でした。面接が終わったら再び筆記試験に戻りました。

質問に対して、論理的に答えられたことが評価されたと思います。特にデジタル関係の質問は教育業界ではよく聞かれるところなので、事前にしっかりと準備していたことが功を奏したと思います。

とても和やかで話しやすい雰囲気でした。最初に「羽島（本社のある場所）には来たことがありますか？」という雑談から始まり、落ち着いて話すことができました。

なし

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どのような教材を作りたいですか？

国語が苦手な子でも、自分一人で勉強できる教材を作りたいです。具体的には、短文を通して読解力を養う教材を作りたいと考えています。算数で、5年生の内容が理解できてなければ、6年生の内容が理解できるはずがないのと同じように、国語も短文が読めなければ長文が読めるはずがありません。まずは短い文章から、文の構造や一つ一つの言葉の意味を理解していくことのトレーニングをする必要があると思います。塾や家庭教師のアルバイトで中学生の子供を見ていると、小学校レベルの国語でつまずいている子供が非常に多いと感じました。しかし中学生になってから改めて小学生レベルの国語を勉強するには、とても時間がかかります。小学生の時に、確実な国語力を身につけられるように、どんな子供でも国語が得意になるような教材を作りたいです。

デジタル教材のよさはどこにあると思いますか。

三つの点で教育をパワーアップできると考えます。一点目が、教員の負担削減です。提出物をデジタルで管理できれば、今ある事務作業を大幅に減らすことができるはずです。そうすれば子供たちのためにより多くの時間を使うことができます。二点目に、インプットの強化です。デジタル教材を使えば、教科書には載りきらなかった情報や動画やアニメーションによる説明を子供たちに伝えることができ、よりよい教育につながると思います。三点目に、アウトプットの強化です。例えば、生徒の解答を集めてそれをみんなで共有できるシステムが実現できれば、自分の解答の良さや改善点を学ぶことができるようになり、主体的な学びにつながります。いずれにしても、紙では手間のかかる作業を簡単に行えるようになり、子供たちにとってよりよい教育につながると思います。