トリプルアイズの本選考対策方法・選考フロー

そうですねどれも難しいと感じたので、一概にはいえないのですが、おそらくは小論文が最もときにくかったとは思われます。というのは、まず小論文は出題範囲がとても広かったです。年によっては教育問題が出題され、またほかの年では哲学思想に関することを問われ、また環境問題が題材になった年もあります。ですので準備の段階でいろんな新聞記事、本を読まないと事前知識が不足し論述できない恐れがありました。加えて、小論文で出される課題文が難解で、日本語でかかれているはずなのに普通に読み進めても何をいっているのがよくわからないということが頻繁に起きました。課題文を読み解き、その上で論理的に考え、文章で表現しなければならないため、やるべきことがとにかく多かったです。 続きを読む

そうですね、研究不正問題の授業では、なぜ学術研究の場において研究の不正、具体的にはたとえば学術論文データの捏造、盗用や改ざんなどが起こってしまうのか、不正を防止していくためにはどのようにすればよいのかなどに関して、ほかの学生や先生と議論を重ねながら自分なりの答えを模索していきました。加えて、一言で研究不正といっても学問分野ごとになにを不正とするのか、不正の定義の曖昧性についてどのように考えるか、また文系領域の学問と理系領域のものとでなにか不正に相違点はないのかなどについてはなしあいました。それらの議論の結果、私個人としては、不正を暴き、また防止するためには、不正を専門的に取り締まる第三者機関の設置が各大学で必要になるであろうと結論づけました。 続きを読む