ＭＴＧの本選考対策方法・選考フロー

私は〇〇塾の〇〇教師のアルバイトで、切磋琢磨できる授業雰囲気の構築に注力しました。 実際、クラスの生徒一人ひとりが孤立しており、勉強への活力がないという問題がありました。そして、私自身が生徒と信頼関係を築き、生徒が安心感を抱いてくれるような雰囲気を創るべきだと考えました。そこで私は２つのことに取り組みました。1つ目は「生徒が飽きない解説方法の追求」です。頭でのイメージ化に特化した解説要素を取り入れ、一方的ではなく相互的な授業を心掛けました。2つ目は「授業外での関係構築」です。こまめな挨拶や声掛け、相談事に乗ることで、生徒の心の拠り所になれるよう意識しました。その結果、生徒との間に信頼関係が生まれたことに加え、生徒同士のコミュニケーションが活発になり、平均5点成績向上にも繋がりました。 続きを読む

私がチームワークを発揮した経験は、高校3年生の時に陸上競技部のリレー競技です。高校の3年間はずっと同じメンバーでリレー競技に参加していましたが、引退間際にメンバーの一人が怪我をしてしまいました。そこで、他のメンバーを迎え入れるか、このまま棄権覚悟で同じメンバーで走ることに賭けるか、究極の2択に迫られました。リレーメンバー以外の部員とも話し合い、同じメンバーで走ることにしました。私は、悔いのないように残りの部活生活を送りたいと思ったので、勉強してリレーメンバー一人一人のメニューを組んで、怪我をしたメンバーを補えるように実力を上げようと考えました。その結果、メンバー3人の実力が上がり、怪我をしたメンバーを補い合い、決勝進出を決めることに成功しました。 続きを読む

私は〇〇塾の〇〇教師のアルバイトで、切磋琢磨できる授業雰囲気の構築に注力しました。 実際、クラスの生徒一人ひとりが孤立しており、勉強への活力がないという問題がありました。そして、私自身が生徒と信頼関係を築き、生徒が安心感を抱いてくれるような雰囲気を創るべきだと考えました。そこで私は２つのことに取り組みました。1つ目は「生徒が飽きない解説方法の追求」です。頭でのイメージ化に特化した解説要素を取り入れ、一方的ではなく相互的な授業を心掛けました。2つ目は「授業外での関係構築」です。こまめな挨拶や声掛け、相談事に乗ることで、生徒の心の拠り所になれるよう意識しました。その結果、生徒との間に信頼関係が生まれたことに加え、生徒同士のコミュニケーションが活発になり、平均5点成績向上にも繋がりました。 続きを読む