バッファローの本選考対策方法・選考フロー

「分野にとらわれることなく多角的な視野を持ちたい」という目的を持って大学の学習に打ち込んできました。そのために、専門外の学問にも主体的に学ぶことに注力しました。具体的には、経済学、語学といったものを学びました。専門分野以外の学問を学び、違った視点から物事を見極める力を磨きました。専門の学問では、１、２年次の理工学基礎演習を受け統計学に興味を持ちました。現在は統計学の研究室に入り、研究の土台となるプログラミング言語のRを用いたデータ分析や最適値を導き出すための数学を学んでいます。Rでは、膨大な量のデータを効率よく分析することが可能であり、分析したデータを見やすくするためグラフ化することができます。 続きを読む

教育実習での経験です。そこでは実習生の授業は生徒が集中できず寝てしまうという問題がありました。問題解決のためまず私は生徒に聞き取りを行いました。生徒からは「先生の言っていることが分からないと何をしていいか分からない」という指示の曖昧さを指摘されました。そこで指示の曖昧さの改善に向け実習生でチームを組み模擬授業による分析を行いました。しかしチーム内で仲の良さにムラがあり、模擬授業が捗らないという問題がありました。そこでチームで模擬授業では「生徒になりきる、どんな指摘も否定しない」というルールを定めることでお互いを認め、真摯に問題分析に取り組むことができました。結果としてチーム全員が授業の評判が良くなり、私は最終日に生徒から手紙をもらえるほど人気を獲得できました。御社で働く際も周りの意見を尊重しつつ協力し、貢献します。 続きを読む

自分の練習が困難であった。弱小校であるため学校での練習は部員の指導をしており自分の練習に割く時間がなかった。そのため、地元の卓球クラブや強化選手の合同練習に参加させていただき部活以外のところで練習を行なうことで自分の練習時間を確保した。 またチームで困難であった点は練習時間が短いことです。朝、午後共にクラス全員補習があるため練習に時間を割くことができませんでした。その困難を解消するため課題を意識することにより練習効率を上げました。 続きを読む

私は地理学ゼミに所属しています。ゼミでは北陸と周辺県の新型コロナウイルス蔓延前後の観光客導入数の変化についての調査など行いました。ゼミに所属する中で学んだことは2つあります。1つ目は柔軟な思考力です。調べるにあたり私は新潟県は調査対象の県の中でも発展した地域で人気も高く他県に比べウイルスの影響も大きいという仮説を立てました。しかし調査すると他県と大差はありませんでした。この事実から新潟県の影響が少ないのは交通の利便性が関係しているのではないかという仮説を新たに立て調査を進めました。この経験から自分の考えに固執するのではなく結果を受け入れ柔軟に対策を考える力を身につけました。2つ目はチャレンジ精神です。私は主要5教科の中で最も社会科が苦手です。しかし苦手なことも臆せずチャレンジしようと地理学を選択しました。なれない作業も多く苦労しましたが何事にもチャレンジする精神を鍛えることができました。 続きを読む