サンウェルの本選考対策方法・選考フロー

アルバイトとして働いている学習塾で、口頭英単語テストの受験率を向上させました。自分の大学受験をもとに、口頭で覚えることの重要性を伝えたいと考えていましたが、各自が自由に休み時間内で受けるテストのため、受験率の低さが課題でした。まず、生徒との距離感を詰めるために、持ち物や会話を観察して話しやすい話題で話しかけました。アニメなど自分が詳しくない分野もありましたが、下調べをして様々な話題に対応できるようになりました。そして、悩みや相談を聞きけるほど生徒と親しくなったことで、テストの有効性や受験を勧めることができるようになりました。話や相談もできるという付加価値をつけ、口頭英単語テストを勧めたことで、１日５名ほどだった受験者が２０名近くになりました。さらに、生徒との信頼関係を評価され、校舎代表として合宿の同行メンバーに推薦されました。この経験で、自分が納得のいくものを相手に勧める力を学びました。 続きを読む

日本語教師養成課程の授業で、授業案作りの改善に取り組んだことです。4年生の時に行う教育実習に備えて、6人で1つの授業案を作り、提出するという授業でしたが、最初の提出では良い評価を得られませんでした。私は良い授業を作るためには先輩をまねる必要があると考え、プロの日本語教師の授業動画を分析することを提案しました。しかし、時間がかかりすぎると半数以上に言われてしまいました。そこで、動画を6分割して分担することで負担を減らし、まずは1つだけ試してみたいと再度提案しました。そして、動画を分析した結果、学習者の発話量に差があることに気が付いて、他の動画も分析することになり、最終提出では最も良い評価を頂きました。また、その中で私は個人としても力不足を感じ、より専門的な知識を見つけたいと思い、日本語教育能力検定試験の合格に取り組みました。向上心を持ち、工夫して相手を説得する力を学びました。 続きを読む