エス・エム・エス・データテックの本選考対策方法・選考フロー

大学時代に学んだこと 3,4年次で深く学んだことについて、研究内容について 研究分野としては、日本語教育分野で、大学で日本語を学ぶ留学生の日本語学習動機の向上、維持、あるいは、減退の要因について明らかにすべく研究しています。 研究の手順としては、まず、テーマを決める前に、日本語教育という分野自体がゼロからのスタートだったので、まず、指導教員にお願いし、大学で行われている日本語授業に参加しました。そこで、先生がどう日本語を教えているのか、先生が質問をした際に学生がどう反応しているのか、学生の質問などについて観察し、フィールドノートを記述しました。そこで得られた知見から、モチベーションに差があることを発見し、研究テーマを決定しました。具体的なリサーチ方法については、インタビュー協力者を募り、30名に英語で半構造化インタビューを実施しました。質問内容は、今までの学習経験や、日本語を学ぶ理由などの日本後関連質問、さらに、人生選択やパーソナリティにについて質問しました。ここで得られたデータを分析し、パターンに分け、ラベル化しています。データの分析が終了した後に論文を書きはじめる予定です。 なぜ大学の学部学科を選んだこと 国際教養学部は文理共通の学部で、様々な知見を深めたいと考えたため、また、留学生も多く国際色豊かな学部であったため。千葉大学はこの分野で一番難しい国公立大学だったため。 本当は留学したかったが、コロナで無理そうだったため、日本で進学した。 続きを読む

私がIT業界を志すきっかけは、大学2年まで小学校の教師を志していましたが、学校現場では若手の早期離職、ベテラン教師の早期退職が問題になっていました。 この問題を解決するには、学校内部で変えることは難しいと見極めて、広く公共機関、民間企業の抱える課題解決を実現しているIT業界に着目しました。 人材の課題の本質を探求すると、学校も企業も組織での「情報の蓄積・分析・共有・継承」がしっかりできないことから、一人前になるまでに時間がかかり、人材をうまく育成できない、ベテランに負荷がかかり離職につながることに気づきました。 IT企業ではお客様の持つデータを「蓄積・分析・共有・継承」するシステム化によって、人材の仕事のサポート、人材同士の連帯感をつくり、さらに組織全体の効率化・生産性向上をカタチにしています。 抜本的な課題解決から未来の価値創造を創造するのはIT業界であると確信して、志望します。 続きを読む

もともと大学院進学を考えていたが、10月に入り、就活へと方向を変えた。私がやりたい研究は、技術が醸成してからでも遅くないのではないか。院に入り研究したとしても、研究意義が喪失してしまうのではないか。直近では、（10月後半）日本語でのタスクでも良い性能を出すようなLLMが開発・リリースされた。明日どんな技術が出てくるのか予想だにできない。→技術的に安定するまで待ってもいいのではないか。このような判断で10月に就活を始めた。 続きを読む