キタムラの選考フロー・本選考対策・早期選考情報・内定者の傾向と対策

A. 御社を志望する理由は2点あります。1つ目は、写真を通してすべての人々に生活の豊かさやコミュニケーションを与えたいからです。これは私自身がピアノを通じて多くの人に感動を与えた経験があるためです。私の原動力は御社でもより多くの人により大きな感動を生み出せると考えています。2つ目は、私の強みである「傾聴力でニーズ探索ができる」ことを貴社の業務で活かし、貢献できると考えました。写真産業は成長産業ではなく、今からのどのように変化していくかが重要であると考えています。時代や人々の属性の潜在的なニーズを汲み取ることができると言う私の強みを活かすことで、時代にあったライフスタイルを常に提案し続けられ、御社に貢献できると思っております。

A. 「お客様の喜ぶ姿を直接見たい」「誰かの人生の軸に寄り添いたい」という就職活動における軸を御社でなら叶えられると思ったからです。私自身アルバイトでたくさんのお客様と関わります。最初は知らない人同士であった関係でも、何気ない会話や気持ちの良い接客を通して、目の前にいるお客様の日常を少しでも明るくできる喜び、日々のモチベーションになっております。将来もこの喜びを感じられる仕事をしたいと思っております。そして、時代の変化を追い、写真の新たな楽しみを提供し続け、人思いの方がたくさん集まる御社で、思い出をプロデュースすることを通じてお客様の人生に寄り添いたいです。

A. 私の強みは、他者の意見を聞きながら自分の意見も発信できるところです。 自分達の価値観を話し合い、グループで自己・他己分析を深めあう2日間のインターンに参加しました。話し合いが始まった時は、お互いが緊張して態度が堅くなり難航していました。このまま二日間を無駄にしたくないと考え、流れを変えるため自分から話し出しました。その時、他者の意見を踏まえることを意識しました。その上で自分の意見を伝えることを意識して話し出したため、相手に意見が伝わりやすかったように感じました。そして私の発言を起点に以降の発言者がそのサイクルを守りながら活発に意見交流が進みました。 人事の方との個人面談でも、その取り組みが高評価をいただきました。人と何かを作りあげる上で意見交流は欠かせないため、他者の意見を聞きながら自分の意見を発信する姿勢が重要だと改めて学びました。 このように、傾聴力と発信力が私の強みです。

A. 私の強みは、傾聴力です。保育園や幼稚園に合計4回の実習に行き、乳幼児や小学生と関わり、障害児や保護者とも話す機会がありました。このように、幅広い年齢や特徴がある子どもと関わった経験があります。子どもが感情的になっているときにはうまく関わることができず、特に子どもが喧嘩をしている時にはどのように間に入っていけばよいかわからず困惑したことがありました。しかし、子どもたちが笑顔になって楽しく遊んでほしいという思いから、保育者の関わりを観察した上で考察をして丁寧に日誌を書いて振り返りをし、相手の気持ちに沿った関わりを心がけました。その結果、実習では最高評価をいただくことができ、子どもや保護者との関わり方も上手くなりました。「スタジオマリオ」では、「お客さまの“思い出”作り」が仕事であると知りました。思い出を作るために、私の強みを活かしご家族から信頼を得て楽しませ、会社に貢献したいと思っております。

A. 私の強みは「自ら目標を立て、それに向けて努力できるところ」です。「目標を達成することで自己成長を実感したい」という思いで、この強みを伸ばすことができました。そのため、大学生活が制限されている中でも「どの資格をいつまでに取得するのか」などの目標設定を常に行いました。ただ闇雲に勉強するのではなく、目標から逆算をしながら「いつまでにどのくらい教材を進めるか」などの予定を１日単位で作ることで、「真面目に勉強して今日の分を早く終わらせれば、自由時間を長く満喫できる」という考えに変わり、勉強に対するやる気を維持できました。その結果、例えばTOEICに取り組んだ際は、目標としていた〇〇〇点を上回る点数を取ることができました。これまでの貴社の説明会を通して、自主的な学びをサポートしてくれる環境があることを伺いました。そのため、私の強みを活かしながら様々な知識を身に着けることでお客様に貢献していきます。

A. 私の強みは「観察力」と「周りと共有する力」だ。それは、個別指導塾の講師のアルバイトで発揮できた。 毎週1時間の指導があるのだが、複数の生徒が校舎に来ていないことがあった。そこで、他の講師が指導中に生徒と共通の話題や日常の話で盛り上がっている姿を見習い、勉強メインだった指導に趣味や日常について話す時間を設けるようにした。それによって、生徒の精神面のサポートに繋がると考えた。そのやり方としては、名前と指導科目が書かれた講師のネームカードに趣味の欄を追加し、講師全員に書いてもらった。それにより自然と講師と生徒が趣味や日常について話しやすくなり、生徒同士も声を掛け合える雰囲気になった。また講師がリアルな大学生活を話す機会となったため、生徒が自身の未来を想像するきっかけにもなった。 その結果、約3ヶ月で生徒全員が塾に来るようになり、約400校の中で「最も退塾率が少ない校舎」として表彰されるに至った。

A. 家ではよく話すのですが外に出た途端におとなしくなる子供でした。小学生の頃は授業中に手を上げることさえ恥ずかしくてできませんでした。しかしながら自分という人間を知って欲しいという思いは強くあったため、小学校の中学年くらいからは少しずつ授業中に発言したり友達を誘ったりできるようになりました。そういった自分を周囲から認めてもらえたという経験が嬉しかったため、その頃からとても外交的な性格に変化したと考えています。

A. 高校時代が印象に残りました。憧れの高校に入ることができた一方で勉強について行くことができませんでした。乗り越えるための工夫としては二つしました。一つ目は部活をしていたので時間もなく、効率的に勉強するように心がけました。予習復習を行って授業の時間を効果的に使うようにした。二つ目は周りを巻き込んで自分のモチベーションを維持することです。朝は早く学校に行き勉強している同級生に質問したりして勉強を進めました。