【具体的な活動内容を伝える】【22卒】四国電力の総合職の1次面接詳細 体験記No.12450（早稲田大学/男性）（2021/5/25公開）

ウェブ会議ツール「Zoom」にて

とにかく何をしたか、が聞かれた印象が強かったので、具体的にどんな活動内容なのかを中心に想像できるように伝えた。

朗らかで穏やかな方だった。雑談形式のような形ではあったが、様々なエピソードについて聞かれ、具体的な内容を掘られた。単純に興味を持った部分について深掘られた印象。

なし

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学生時代に力を入れた経験

所属したクイズ研究会で9個の係で分担し開催したクイズイベントを刷新した。私も1係の役割を担う中で、初年度に千人の集客が終盤には半数以下になったと気付いた。高校時代に1秒も飽きないキャンプ運営を目指した私は、誰1人帰らない大会を創りたいと感じた。その為に改善案を可視化した議事録を作成し、それを基に変革をサークル全体に訴えた。しかし、各会員は例年通りで十分だと変革を面倒に感じその腰は重かった。そこで、私は個々の当事者意識を引き出すため議事録を基に9個の係全てに赴き、個々に訴えた。独善的にならないよう、雑談という形で意見を擦り合わせ、各々が心底からお客様を楽しませたいと思える企画作りに向かうよう導いた。その結果、絆が深まった他、9割以上のお客様が最後まで居続けて下さったほど魅力ある企画を生み出せた。この経験から、現状の課題を認識し、解決のためリーダーでなくとも主体的に巻き込む重要性を学んだ。

その他に頑張った経験があれば

3泊4日で小学1年生から大学生まで初対面の40人と1つの物語を題材とする英語劇を創出した経験である。私はロッジ責任者を担い、劇創出の責務を負った。しかし、表現を創る中で、小学生は飽きて遊びに興じた他、中高生は羞恥心で融け込めずにいた。そこで、私は物語モチーフのゲーム、内容を噛み砕いた紙芝居、兄弟のような異学年のペア作りを行った。すると、劇創りのハードルが下がった他、小学生が中高生を慕い、中高生もそれに応えようと小学生を巻き込み輪の中に入ってきてくれた。その結果、全員が脚本家かつ俳優であるような主体的な表出ができ最高の劇となった。この経験から、個々のやる気を引き立てる役割の重要性を感じた。御社でもそのような自身の役割に対する当事者意識を持ってサービス提供に向かいたい。