富士通ビー・エス・シーの本選考対策方法・選考フロー

私はRDクラブという産学連携の長期プロジェクトに注力しました。 クラブでは連携している企業から「思わず買いたくなる自動販売機」というテーマへの発案という課題を与えられ、学生間でチームを組み課題解決にあたり、私はそのチームのリーダーを担っていました。活動にあたってテーマの大きさに戸惑い納得のいく案が出せず進行が滞ることがありました。原因を思考した時、自分の纏め方に問題があると考え、連携企業の社員の方々に相談したところ誰のために作るか考ることが大切だとアドバイスをいただき、それを参考にターゲットユーザーを明確にすることで最終発表会で社員の方々の前で解決案を発表することができました。この経験を通じて、わからないことは聞くという当たり前のことを知り、貴社で仕事をする上で報・連・相を徹底できる社員として努力していきたいです。 続きを読む

私はアルバイトで個別指導塾の塾講師として仕事をしていたことがあります．その時に，私は生徒一人一人に寄り添った指導をすることに力を入れました．私が担当した生徒の中の一人に質問してこない生徒がいました．私は，その生徒は勉強の内容を理解できていると思っていたため，学校の授業のペースに置いて行かれないように淡々と授業を教えていました．しばらくこのような教え方を続けていましたが，後に教室長から注意を受けました．教室長からお話を伺うと，私が指導していたその生徒はあまり理解していないということを告げられました．私はその話を聞いて私自身に問題があったと深く反省しました．そして，私はその生徒がどのような人なのかほとんど知らないまま指導を行ってきたため，まず初めにその生徒と信頼関係を深めるために生徒と勉強以外の会話を以前より増やそうと考えました．そのため，あいさつから学校関連の日常会話まで話す回数を多くして，些細なコミュニケーションを増やしました．これを続けていくと，生徒から質問してくるようになりました．また，私自身もその生徒の特長を知ることができ，以前よりも教えやすくなりました．私は些細なコミュニケーションが大切だということが分かり，生徒と信頼性を築くことの重要性を理解することができました．この経験から，私は指導する上で相手のことを詳しく知ることの大切さを学びました． 続きを読む

私が学生時代最も打ち込んだことは、大学生時代に所属していた体育会の合氣道部の活動です。所属していた合氣道部は長年大会で良い結果が出せていないことが課題となっていました。そこで私たちは部員の目的や意思を統一するために部会を開き、全国大会優勝を部の目標とすることと、部員一人ひとりチームのために行動することを話し合いました。その中で私は、練習での動きをビデオで撮影し、良かった点や悪かった点をみんなで話し合う場を設定したり、OB,OGからの指導を受ける場を交渉、設定する、といったことを主導しました。その結果最終的に全国大会準優勝をすることが出来ました。私はこのような合氣道部での活動でチームのメンバー全員が目的を一つにして、チームのために行動をすることの大切さを学んでいます。 続きを読む

私は「オープンキャンパスのボランティア活動」に注力しました。その活動で私はマニュアルに沿って大学の各施設を回りながらツアーの参加者に説明をするツアーガイドを担っていました。しかし、ツアーのアンケートに回答してもらった時の満足度は低評価が過半数を超えていました。原因を調べる為メンバーに自分の説明を聞いてもらったところ、マニュアル通りで参加者には響かないのではと言われました。そこで私はそのマニュアルを全て自分の体験に基づいて自分の言葉に書き換え、さらに参加者に一人一人に積極的にアプローチしました。やり方を変更したことで満足度を高めることに成功しました。この経験で自分の失敗を客観視してもらうことの重要さを学びました。 続きを読む

情報収集，ネット予約，電子商取引などの目的によりパソコンやスマートフォン，タブレット端末といった様々な場面においてGUIの操作をする機会があります．現在，ソフトウェアの画面の評価にはユーザーテストを行うのが一般的であり，この評価方法では時間や費用がかかるという問題があります．効率的な画面設計を行うために評価に要する時間と費用を削減し，画面評価が可能なシステムの構築が必要であるため，私の研究では，GUIを定量的に評価するための画面の複雑性のモデル式を考え，各画面の条件ごとに複雑性の値を決定しました．また，画面の複雑性の値と反応時間と注視回数，注視時間との関係性を検討し，グルーピングと整列，要素数が反応時間と注視特性に及ぼす影響も明らかにしました．その結果，画面の複雑性の要因としてグルーピング，要素数の影響が大きいことが分かり，GUI操作において人間は急速な眼球運動を行うということが考えられました． 続きを読む

チャレンジしたことは、大学院で専攻を変えるため1年半前から目標を設定し、努力したことです。私は、生命科学科に所属し、実験をする日々を送っていましたが、3年生時に生物の行動を実験だけではなく理論から明らかにしたいと考えました。そのため大学院ではその研究室に入ることを目標として、大学で習わなかった数学やプログラミングの勉強の計画を立てましたが、初めは計画通り進まず困難でした。そこで友人や教授の助けを借りることにより勉強が進むようになりました。結果大学院でその研究室に入ることができました。この経験から目標を立て地道に努力をすることと、全て一人でやるのではなく周りの助けを借りることの大切さを学びました。 続きを読む

私は「自分の弱みに向き合って行動できる強み」があります。強みが発揮した経験として、大学でグループを組み、テーマに対する課題解決案をプレゼンする講義がありました。私は初対面のメンバーに臆病になり、リーダーからの指示を淡々とこなすことしか出来ませんでした。その時、私が社会に出た時を見据えると慣れない場面で発言できないことに危機感を感じていました。その事を知人に相談したところ外部のコミュニケーション講座について紹介してもらい、苦手意識を払拭したい一心ですぐに受講をしました。 受講し初対面の人とのグループワークや座学を繰り返し行う事で少しずつ自ら発言することに対する抵抗感を無くし、自信をつけることができました。更に講座以外でもボランティア活動などの課外活動にも参加し実践を重ねていきました。こうしてグループワークにおいて主体的に参加する力を身につけることができました。このように私は自分の弱みと向き合って解決するために行動できる強みがあり、貴社に入社して課題に直面した時でもその都度考え、解決のために行動していきたいです。 続きを読む

私は，学校の講義のグループ活動でピタゴラ装置の製作に力を入れました．この講義では最終日に発表会を行う機会がありました．私は他のグループより良い作品を作り，良い成績を獲得したいと思っていたため，メンバー全員で協力して作品を仕上げることができるように心がけました．途中で機構同士がうまく連携できないといった問題が発生しました．私はこの原因がコミュニケーション不足ではないかと思いました．そのため，私はメンバー全員を呼びかけ積極的に情報交換を行い，問題の改善に努めました．その結果，他のグループより早く作品を仕上げることができ，作品の発表会で16チーム中2位の成果を得ることができました．私はグループ全員が協力して1つの作品を仕上げたので，好成績を収めることができたのだと考えました．この経験から，私は目的を達成するために周囲に働きかけて行動することの大切さを学びました． 続きを読む