【世代を超えたお酒の縁】【18卒】月桂冠の営業職の本選考体験記 No.4601（津田塾大学/女性）（2018/1/25公開）

お酒に関するエピソード、学生時代力を入れたこととそこから学んだこと

就活会議に登録して受けたい企業のエントリーシートを参考にして自分が元々書いたのを改善していった。お酒に関するエピソードはありがちなものにならないよう、自分ならではのものになるよう意識した。

3年の11月ごろからSPI対策をしていた。出題形式が不明だったため特別月桂冠の採用に向けて対策はしなかった。

国語、社会(時事問題)、算数の問題がランダムに混ぜられた短問が50問程度出題され、英語の文章問題の和訳が数問出題された。

各グループ内に３つの商品が手渡され、ペア×３になりそれぞれ担当の商品をアピール。 60分の中でグループとして推す商品を決め全体で代表者がその場に立ってプレゼンする。

グループ内でのディスカッションでいかに商品を押すメリットを根拠を提示しながら伝えられているか、また与えられた情報を使えているかを見られていると感じた。
リーダーシップをとる必要は必ずしもないだろうが、ディスカッションの内容からしても営業職として人を納得させるプレゼンができる必要があると感じた。

最終面接の一段階手前の面接ということで、第一志望の業界・企業であるかを殊更聞いてきます。そのため同業種の企業を複数受けている方が説得力が強く選考を進みやすいと感じました。

主に発言する人事の方は目をしっかり見て相槌をうちながら話をよく聞いてもらえる印象。
一方他の2名の社員の方は高圧的で営業職としての耐性を見ていると感じた。

学生時代力を入れたこと

私は学校の授業についていけない子どもたちの補習教室での指導を通じ、相手目線で考え行動する大切さを学びました。
私は、家庭環境や経済的な問題により子どもの学力が左右されることに問題意識をもち、学校の授業についていけない子どもの自律をサポートしているNPO法人主催の小学生向け短期補修教室で3名を指導しました。
　当初、私は生徒の理解度に合わせたオリジナルの教材を使い指導を進めていましたが、次第に課題の未提出や無断欠席などが発生しました。そこで私は、自分の小学生時代に立ち返り、再度生徒と話すことでこれらの行動の原因が、生徒の自分への自信のなさと、そもそも勉強の方法がわからないという精神面・技術面の２点にあると気づきました。そこで、それらに別々のアプローチをするように指導方法を変えました。まずは精神面では、指導中に比較や具体例を用いた褒め方をすることで、生徒の意欲向上を図りました。また技術面については、目標達成カードという形式で授業前後に必ず「目標」「達成度合い」を文字に起こす習慣をつけさせました。こうした生徒目線に立った改善の結果、自分から問題の解きなおしに取り組むような長期的な「自主性」を生徒たちに根付かせ、「勉強ができるようになりたい」と補習教室に参加した生徒達の要望にも応えることができました。

日本酒に対する印象はどんなものがあるか

私にとってお酒は、世代を超えたつながりを生み出すものです。
私の祖父は私が生まれる前に亡くなっており、遺影の中の静止画でしか知りませんでした。しかし、祖父の法要の席で珍しくお酒を飲んだ祖母から、下戸だった祖父がお酒を飲む練習をしていたエピソードとともに、当時祖父が使っていたというお猪口を譲り受けました。このお猪口を使って私もお酒を飲むようになったことで、これまでの「写真の中のおじさん」が顔を赤らめきんつばをほおばる姿が生き生きと感じられた気がしました。私は御社の一員として働くことで、幅広い世代の方々に製品を広め、こうした一人一人のお酒にまつわる思い出や伝統といった縦のつながりを次の世代に伝えていきたいです。