【挑戦を支える行動力】【24卒】 学校法人帝京平成大学 事務職員（総合職）の通過ES(エントリーシート) No.133933（非公開/非公開）（2023/11/13公開）

多様な学生の挑戦を後押ししたいという思いから大学職員を志望しています。フットサルサークルでのマネージャー経験から、多くの学生の夢や目標実現をサポートできる環境作りに携わりたいと思うようになりました。そこで、幼稚園から大学院の一貫教育の中で、学生の個性を尊重した教育を行う貴学であれば、多種多様な角度から学びに挑戦する学生たちをサポートしたいという私の思いが実現できると考えています。また、高齢者向けの英会話教室が開催されるカフェでのアルバイト経験から、生涯に渡る学びの重要性を実感し、若者に限らず、多様な年代の学生に開かれた教育機関で学生の挑戦を支えたいと考えています。そこで、実学の精神を掲げる貴学を志望します。 続きを読む

課題解決のための行動力です。この強みは、居酒屋のアルバイトで、同期のアルバイトメンバーと新人用の業務マニュアルを作成した際に発揮しました。 作成における課題は、未経験の人の視点に立ち、誰が見ても分かりやすいマニュアルを作ることでした。そこで、私は実際に自分達が新人の頃につまずいていた点や困っていた点をメンバー内で共有することを提案し、意見交換を通じて、マニュアルを改善していきました。このように完成した資料を新人研修に使用した結果、スキル習得に要していた期間が1か月から2週間に短縮されました。以上により、私は現状の課題を主体的に分析し、解決のための提案を行うことが出来ます。 続きを読む

普通自動車第一種免許 TOEIC600 続きを読む

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大学では米文学を通じて人種間対立を学んでいます。より実践的に人種問題を学ぶため、9ヶ月間アメリカに留学しました。評価Aを目標にアジア系移民の講座を受けていましたが、全く討論に入れませんでした。録音記録とメモから、途中で議論の流れを見失うことが原因だとわかりました。そこで、討論の全体像を把握するために自作の補助教材を作りました。具体的には、授業内容を図式化した資料を持ち込み、学生の発言を書き込むことで討論の流れを可視化しました。その結果、周りの意見を踏まえた発言が可能になったと共に、他メンバーと信頼関係を築くことができました。最終的には積極性が評価され、〇〇を獲得することができました。この経験を通じて、厳しい状況でも諦めることなく喰らいつく力を養いました。 続きを読む