日本エス・エイチ・エルの選考フロー・本選考対策・早期選考情報・内定者の傾向と対策

A. 私が日本エス・エイチ・エルを志望する理由は３つある。１つ目は、労働生産性の向上に寄与したいと考えるからである。日本の労働生産性はG7で最下位なのが現状である。しかし、私は日本で働く人々のポテンシャル自体は決して低いわけではないと思う。そこで貴社のツールを多くの企業に用いて、適切な配置や昇進、採用を行えば、そういった課題を改善できるのではないかと考えた。２つ目は、若手から裁量権があるからだ。私の就職活動の軸は「成長」できることだ。貴社は若くても大手の企業の案件などを任せていただけると知り、成長できる環境だと考えたため志望するようになった。３つ目は、人事に関する専門知識を身につけたいと考えたからだ。大学時代からの学びを生かすことができ、また入社後は知識をさらに深めることができると考えて貴社を志望している。

A. 私が日本エス・エイチ・エルを志望する理由は、アセスメントという評価・測定サービスの分野から、人々の隠された良いところを引き出す事業を行いたいと考えるためです。私は他人からの客観的な評価をはっきりと聞きたい性格です。自分の長所は物事をテキパキと行うところだと考えていましたが、他人からは大雑把で細かい確認が不足しているとマイナスの評価を受けたことがあります。対して自分の短所は人にそっけない印象を与えてしまうところだと考えていましたが、他人からは人に依存せずいつでも自分の考えを持っているというプラスの評価を受けました。このように主観的な自分と客観的な自分は大きく異なる場合があります。人は誰しもたくさん良いところを持っているのにもかかわらず、それを発見できずに自らの可能性を狭めてしまうのはもったいないです。自分らしさや個性を引き出し、多様性の溢れる社会を創るために、御社のサービスを使って頂きたいと考えたため志望しました。

A. 私はゼミで言語コミュニケーション論を学んでいます。言葉が持つ力や相手に伝える力をグループ研究で調査しました。そこから相手に合わせたコミュニケーション方法があり、自分を表現することが大切であると学びました。また、バックグラウンドの違う人や言語を超えたコミュニケーションをとる能力を語学留学で学びました。円滑なコミュニケーションを行う際、先入観や偏見が時に障壁となることを学びました。様々な環境で学んだ知識や実際の経験をインプットに収めるだけでなく実践によるアウトプットを行うことで、私自身の強みや新たなスキルとして身に付けています。 なぜ言語コミュニケーション論を選んだのか、深堀された。 語学留学を行っている際、韓国人の子に韓国語で話しかけると心理的距離が縮まり仲良くなりました。この経験から、言葉や言語の果たす社会的に果たす役割に興味を持ったため、帰国後ゼミに所属しました。

A. 理由は３つある。１つ目は、出身の○○県よりも都会に行きたいと思ったからだ。美術館や演奏会が多くあること、様々なバックグラウンドを持つ方が多いことから都会の文化的アドバンテージに惹かれていた。２つ目は、○○学部があるからだ。私は中学2年生の頃から○○学部を志望しており、「▽▽学部○○学科」ではなく、「○○学部」に行きたいという気持ちを持っていた。また、憧れの＄＄先生の授業を受けてみたいなという気持ちもあった。３つ目は、この大学の○○部に入部したかったからだ。高校までの○○部の結果よりもさらに高い結果を出せるこの大学に入学したいと考え、志望した。この３つの理由から、私は○○大学の○○学部を選んだ。

A. 私の強みは「確実に結果に結びつける行動力」だ。所属していた○○部で、中学１年生から高校３年生までの約１１０名をまとめる役職に就いた。「８年ぶりに○○大会に行く」という目標達成のためには、昨年と同じ練習をしたら同じ結果になるだろうと考え、目標から逆算して、効率的な練習計画を立てることを決意した。まず、自分たちの課題の洗い出しを行うと弱みつぶしを行う必要性を感じた。弱みをなくすために、強豪校に通う友人に練習方法を尋ねたり、○○部に関連する本からモデリングしてマンネリ化していた基礎練習に新たなものを取り入れるなどした。そのように行動し、○○大会出場の目標達成をすることができた。現状に満足するのではなく、変革性を持ってさらによくしていこうと物事に前向きに取り組む力を貴社でも生かしたい。