【挑戦と価値創造の融合】【23卒】Ｄｉｒｂａｔｏのコンサルタントの本選考体験記 No.35584（非公開/非公開）（2022/7/25公開）

志望動機/研究・卒論のテーマ/学生時代頑張ったこと

採用サイトのマイページから

WEBで入力

結論ファーストを意識してわかりやすいように書きました。

就活会議に登録して、内定した方のエントリーシートを参考にして、自らの経験と結びつけながら書くようにした。

就活会議

WEBテストの参考書を何周も解いて対策していた。

企業オリジナル:言語、非言語、性格

言語30分
非言語30分
性格20分

なし

ルームに入室後、開始。

自分自身のアイデアをしっかりと持ち、それを形にした経験を伝えることが重要だと思います。学生時代頑張ったことについては、かなりの深掘りがあり、考え方などを問われます。

温かい雰囲気だった。少し詰まった部分もあったが、詳しく聞いてくださり、話しやすかった。
また、かなりの深堀りもあるため、しっかりとした対策は必要である。

なし

なし

自己PRをしてください。

私は、分析力と対話力で周囲を巻き込む力があります。塾講師のアルバイトでリーダーとして、全講師を巻き込み生徒数向上を行った経験を挙げます。自教室の生徒数が伸び悩む時期があり、私は、強みを活かし2つの行動に出ました。一つ目が、生徒数が伸びている他教室の講師にヒアリングによる分析です。自教室を客観的に見て他教室と比較し分析することで、講師のモチベーションの低さとワントップ体制が課題だと気づき、生徒数向上には各講師が当事者意識を持ちチームとして動く必要があると考えました。そこで、二つ目として、各講師との対話から長所を発見し、それぞれの長所が最大化できる組織体制（事務部、企画部など）の構築を行いました。それによって、講師全員に当事者意識が芽生え、全講師が各部署でリーダーシップを発揮しチームとして動くことが可能になりました。結果、生徒数は前年の1.2倍になりました。私はこのように、綿密な分析と対話力により周囲を巻き込みながら成功に導く力があります。

あなたの弱みと、それを克服するために努力していることを教えてください。

「心配性によるお節介」という弱点を、自らの「想い」をしっかりと伝えることで克服してきました。実際にこの弱点が現れた例として、塾講師のアルバイトでの生徒との関わりを挙げます。私は「心配性」であるため、テスト前や受験前には、生徒が勉強しているか不安になり、多くの課題を出してしまっていました。すると、生徒から、「先生、自分のこと信頼していないんですか」と言われてしまいました。講師と生徒は、信頼関係の構築が最重要であるにも関わらず、信頼関係を壊すような行動を起こしてしまっていたのです。このような状況になってしまった原因は、自らの心配という「想い」を伝える前に、課題を課すという「行動」を起こしてしまっていたことだと考えました。そこで私は、「想い」を伝えた上で「行動」するように意識するようにしました。「行動」を起こす背景や原因などの「想い」を、周囲に伝えた上で「行動」することにより、お節介にならないよう努力しています。

ルームに入室後、開始。

最終面接であるので、志望度や思考力が重要であると感じました。志望理由については、かなりの深堀があり、具体的に答えることが大切です。

かなり堅い雰囲気であった。笑顔や笑いはいっさい存在せず、淡々と質問が飛んでくる。そのような雰囲気に圧倒されずに応えることが重要である。

なし

なし

学生時代頑張ったことを教えてください。

学習塾の起業を行い、開校から半年で生徒数40人を達成したことです。起業を行う以前から働いていた塾では、リーダーとして、講師の意識改革など、教室の質の充実で生徒数向上に繋げました。ここに「新たな付加価値」を取り入れることで、生徒に学びがいを見出すことが可能だと考えたため起業を行いました。そこで、私は、塾をカフェの上階に設置しました。既存の塾は「教わる」だけの受動的な場であり、生徒が能動的に「学ぶ」必要があると考え、カフェという「自ら学ぶ」場の提供で付加価値を生みました。結果、開校から半年で生徒数40人を達成しました。この経験から、自らの視点で顧客への新たな価値提供をするための素養を培っと自負しています。

卒論のテーマを教えてください。

卒論のテーマは「対面授業とオンライン授業の比較による、オンライン+〇〇での新たな価値提供」です。このテーマに決めた理由としては、塾講師という「オンラインを提供する」側と、大学生という「オンラインを受ける」側としての意見で矛盾が生まれたからです。塾講師としては、オンラインは良いものだという考えがある一方、大学生としてはオンラインはわかりにくく不便です。そこで、商材としてのオンラインは、如何なる利点があり、真の価値を発揮できる新たな分野を模索することが研究の目的です。学習塾でオンライン教材を使用した高校生や大学生などの、Z世代にインタビューを行い、オンラインの真の価値を探っている段階です。ここから見えてくる真の価値を、様々な奇想天外な分野と掛け合わせ、新たな価値提供を生み出したいと考えています。

企業の雰囲気があわないと思ったため。