トヨタバッテリーの選考フロー・本選考対策・早期選考情報・内定者の傾向と対策

A. 私は、今後自動車にとって無くてはならない電池の開発に携わりたいと思い、御社を志望します。近年、脱炭素化が取り沙汰され、あらゆるものが電動化していく中で、社会において電池の与える影響は大きいと考えています。特に自動車の電動化が大きく注目されており、自動車の保有が当たり前になった世の中において、車載用電池の影響力はさらに大きいと考えました。多大な影響力を持つ車載用電池の開発は非常にやりがいがあると思いました。日本の現状では、火力発電に頼っていることから、HVが一番環境に優しいため、HV用電池を開発から量産までしている貴社は社会貢献度が一番高いと考えています。また、EV用や産業用など必要とされる電池が変化した場合、これまで培った実績を基に対応でき、今後の電池産業全体を支えていくことが可能であると思い、まだまだ成長の余地があることに魅力を感じています。

A. 私が御社を志望する理由は、「モノづくりに関わる生産管理職として成長していける」と考えているからです。これまで私は「モノづくりを通して人々の生活や社会に貢献できる企業」という企業選択の軸を持って就職活動をしてきました。その中で、現在注目されているハイブリッド車の車載用電池を手掛ける御社に興味を持ちました。創立以来、高いシェアを維持し続けており、現在も未来の車作りにチャレンジし続ける御社に貢献したいと感じました。また、若いうちから責任ある業務を経験できる環境があるといったところにも魅力を感じており、そういった成長環境に自らを置くことでより成長できるのではないかと考えております。希望職種は現段階では、生産管理職になります。製造現場により近く、多くの人と関わり信頼関係を構築していける仕事をしたいと考えているからです。入社後は業務についてしっかりと学び、いち早く成果を出せるよう成長していきます。

A. 私は光半導体工学研究室に所属し、Ⅱ-Ⅵ族半導体である硫化亜鉛にテルルとマグネシウムを添加し、p型伝導の半導体の実現を目指しています。現在主流のLEDの材料である窒化ガリウム系半導体には、サファイア基板上に作成することやガリウムの産出量が少ないことなどの理由によりコストがかかる、人間の視感度が最も高い緑色域において光変換効率が大きく低下してしまうなどの問題を抱えています。母体材料である硫化亜鉛は優れた発光特性を有しており、原料の産出量が豊富なことから安価なデバイスの作製が可能になります。また、マグネシウムとテルルの組成を変えることで、緑色発光させることができます。しかし、LED構造にはpとn型両方必要ですが、そのうちｎ型伝導の硫化亜鉛は塩素を添加することで、実現していますが、p型伝導の半導体は実現していません。高効率LEDの実現に向け、私は硫化亜鉛系のp型半導体の実現を目指しています。

A. 研究題目：蓄熱体の非定常伝熱に関するシミュレーション 炭化ケイ素製の蓄熱体を使用することで熱効率が改善されることが分かっていますが，メカニズムは明らかになっていません．そこで，シミュレーションを用いて熱の流れを可視化し，熱効率向上のメカニズムを解明することを目的としています．この研究の魅力は，“目に見えない温度が数値で表され，その大きさが色で可視化される”ことです． ※一部抜粋

A. ○○さんがおっしゃる通り、電気自動車の普及へ向けて課題は沢山あります。日本にもありますが、そのような課題は世界各国の企業が抱えており、解決へ向けて努力をしています。そういった、世界の流れに乗り遅れないという競争力は非常に重要ですので、我々も日々試行錯誤を繰り返しています。しかし、世界と同じ動きをしているだけではよくありません。日本には、ハイブリッド車用の車載用電池の分野で世界と比べて秀でています。逆に完全な電気で走る電気自動車では、遅れをとっています。そのような強み、弱みをしっかりと把握した上で今後どのように事業を展開していくのか、課題解決へ向かうのか、日本オリジナルのプランを立てる必要があると考えています。

A. 私は、「目標達成のために努力できる人間」です。私は大学一年生の時に、苦手だった中国語の授業の単位をすべて落としてしまいました。ショックを受けて「来年にはすべて単位を取り返す」という目標を立てました。目標達成のために原因を分析しました。原因は、「文法」と「発音」にありました。その反省を生かし、大学二年生では、よりタスクを管理するためにアプリを用い、計画的に課題や勉強に取り組みました。具体的な取り組みとしては、授業中にわからなかったことは、友人や先生に質問し解決していました。また、発音が正しくできているか友人に確認してもらう、スマートフォンで録音して自分の声を客観的に聞ける工夫をしました。このような工夫をした結果、大学二年生では、中国語の授業の単位を落とした一年生の分、追加の二年生の分すべて取得することが出来ました。この経験から私は、自分の課題や把握して努力していくことの大切さを学びました。 この後会話形式で、中国語の授業がどのようななものだったのか聞かれた。