【課題解決の力が光る】【20卒】大阪ガスの総合職の本選考体験記 No.7797（大阪大学/男性）（2019/7/26公開）

あなたが学生時代にエネルギーを注いだことで、創意工夫したこと、挑戦したことなど、具体的にあなた自身がとった行動について説明してください。
現在の自分を形成する上で大きな影響を受けた出来事は何ですか？
（成功・失敗体験、感動したこと、出会い、人から言われた言葉、環境変化、乗り越えた壁など）
小・中学校、高校、大学の時期について記入してください。
写真について説明してください。（100文字以内）
※撮影時の状況やアピールポイント、この写真を選んだ理由など

この時点からすでに中学校ころにどんな人物だったかを聞いてくるのでこのESを元に面接が行われることを念頭に置き、聞かれたいことをかくようにした。

なぜ大阪ガスかということをロジカルに話せたこと。
そして困難に対する行動が考えて物事に取り組むという印象を与えて好印象だったと思う。

今まではリクルーター面談で雑談形式だったが、ここからグッと面接の感じになり緊張した。
しかし雰囲気は柔らかく、厳しく追及される場面はなかったのでリラックスして話せた。

自分の強みは何だと思いますか？

課題の本質を分析し、解決する力です。この力を会得したキッカケは中学の部活動時代まで遡る。当時、私はある能力に関して苦手意識を感じていた。しかし、能力不足という課題があると分かっていても、いざ練習しようとすると課題が漠然としていて何をすれば分からない。そこでノートを作ることにした。やったことは抽象的な課題を階層的に具体化、分解していきやるべき事をまとめた。この方法は効果的でした。なので、これまであらゆる場面でもこの方法論を応用させている。私はこの力を用いて、ビジネスにおいての課題解決に役立てたいと思っている。例えば、何かのプロジェクトに関わり目標を達成しようとした場合でも、中期的には何を成し遂げなくてはいけなくて、そのためには今なにをすべきなのかをしっかりと掴み、取り組むことで目標達成に貢献したい。

学生時代に頑張ったこととどう乗り越えたか。

私は長期インターンを行なっていますが、その活動の中で〇〇という問題がありました。その問題を解決するために、あるサービスを開始することを企画し、担当をさせていただくことになりました。
そして提携会社との交渉の際に断られてしまったというのが困難としてありました。
しかし、その原因は具体的なデータがなく信用されていないからだと考えました。
そしてその対策として実際のデータやその推移からこのサービスに需要があることを示す。
このサービスが不具合なくスムーズに業務が行えるのかを信用してもらうため、できるだけ工程を具体化し先方に示した。
以上のような対策を行い、再度交渉を行ったところ合意をいただけることになり、サービスを開始することができました。

全ての質問についてロジカルに答えられる自信はあったが、最終面接であったので熱意もこめるようにした。
様々なエピソードから共通する挑戦心が評価されたと思う。

インターンなどでよく見る方で、温厚そうな印象であり、その通りだったのでリラックスして臨めた。
しかし当たり前だがこの面接で合否を見定めようという雰囲気はあるので緊張した。

学んでいる学問について教えてください

「経済の成長理論についてマクロ経済学の活用」というテーマでゼミに力を入れている。このゼミを選んだ理由は、経済の動きを理論的に学ぶマクロ経済学に元々興味があり勉強していたが、次は実際の国の過去のデータを使ってケーススタディをしたいと思ったからだ。具体的な内容は、マクロ経済学を用いて各国の経済成長率を算出し、それがなぜ各国で違うのかを考察するというものである。それを誰か一人が考察結果を発表し、メンバーで議論を行う。簡単な例を１つ挙げると北朝鮮は政府の力が強くビジネスが成功したとしても国に利潤を取られるという制度の問題が１つの原因として考えられた。このゼミを通して１番難しいと思ったことは、自分が考察したことを上手く伝えることだ。そのために①その考察結果の根拠である実際の事例をしっかりと示す②具体的な数字を使う③前後関係の分かりやすい資料を作る。この基本的な３つをしっかりと意識して取り組んだ。

個別指導塾のアルバイトではどのようなことをしたか。

成績が伸びる環境作りをした。塾長に頼られていた私は生徒の成績が伸び悩んでいたため、授業の仕組み改善の案を考えて欲しいと言われていた。そこで生徒、講師の双方の課題解決のために⑴自主勉強の促進⑵生徒個々の課題把握と共有の２つを目標として定め仕組み作りを行った。それぞれの策として⑴宿題、小テストの導入⑵生徒本人に苦手分野の聞き取り、月に一回講師でその共有と方針決定会議を行なった。しかし今までは宿題などは講師の裁量に任せられ、徹底されている状況ではなかったため宿題や小テストが嫌で欠席率が上がってしまった。そこで「自分に合っている先生に教えてもらえるなら出席する」という声を生徒から聞けたので今までとは異なり、誰に教わりたいかのアンケートを塾長に提出し調整をして頂く仕組みを作った。その結果、出席率も持ち直し理想の環境作りができ、志望校に全員が合格した。