【共に成長する喜び】【23卒】 Ｐ＆Ｇジャパン合同会社 マーケティング職の通過ES(エントリーシート) No.80981（非公開/非公開）（2022/6/3公開）

私は世の中の多くの人がより良い暮らしが出来るサポートをしたい と思っており、消費者のニーズを把握し、ニーズに沿った商品を日々開発しているマーケティング職に興味を持っています。さらに、人の立場になって物事を考えるという私の強みを活かせると考えました。大学で所属している部活で後輩が出来た時に、何も分からない状態の後輩が何を必要としているのかを常に考え、行動することで後輩のサポートをしてきました。 続きを読む

高校2年生の時に所属していた○○部で全国大会での部門2位を達成したことです。私が1年生の時に部門優勝を経験し、とても達成感を味わえたため、後輩にも同じ達成感を味わって欲しいという想い で努力しました。課題は1年生のモチベーションの低下でした。中高一貫校だったため、中学生から○○部に所属していた後輩も多くいましたが、練習時間と量の増加や求められるダンスに必要な体力量の増加、練習の厳しさにより、体力的にも精神的にも1年生のモチベーションが低下していました。この課題に対して、同期全員で2つのことに取り組みました。私は部長などの役職には就いていませんでしたが、後輩から聞いた話や自身の経験を基に後輩目線で意見を伝えていました 。1つ目は上級生だけで話しがちだった技術的な課題を積極的に後輩と共有したことです。同期全員で後輩の意見を尊重しようという方針に決定しました。この結果、後輩も当事者意識を持って練習に臨むようになりました。 2つ目は組織内のコミュニケーションを増やしたことです。上下関係が厳しかったため、後輩が部活に対する不満点を先輩に話すという機会はありませんでした。しかし、全員が主体的に部活に参加することがモチベーションの向上にも不可欠であると考え、月1回のミーティングを開くようにしました。後輩と話す機会が多くなり、部活への疑問点や悩みを聞いた結果、チーム全体の士気が高まりました。 結果、全員が最後まで大会に向けて努力し、目標には届きませんでした が、全国大会で部門2位を頂きました。この経験から人を動かすにはその人と同じ立場に立って物事を考えることの大切さを学びました 。 続きを読む

大学で所属している体育会○○部での部活の仕事において、見解の相違を乗り越えて、お互いに役割を果たすことが出来ました。私の同期は6人おり、○○部での仕事は練習の準備に加え、備品の購入や試合の運営などがあります。○○部での練習は基本的には個人で行うものであり、個人の努力が結果に直結するという競技です。しかし、大学生であるため、授業もあり、全ての時間を練習に割くことが出来ず、練習時間は限られてしまっています。その上、仕事をしなければならないとなると、より練習時間が短くなってしまいます。そのため、練習をたくさんしたいため、あまり仕事をしたくない同期と仕事をやることも１つの役割であるため、仕事と練習にバランス良く時間を使おうと考えている同期の2つに分かれてしまいました。これにより、仕事の負担がいつも同じ人に集中してしまうようになりまし た。そして、少人数しか出ることが出来ない試合のメンバーであった同期が練習時間を削って、仕事を行わなければならないという事態になってしまいました。試合のメンバーは練習に集中するべきということは同期も分かっていたため、改めて同期内で話し合いを行いました。 そこで、お互いの予定を今までよりも把握したり、どうしても時間が取れない時は予め同期に伝えておいたりすることで、同期内の不信感を取り除きました。 また、得意なところは積極的に行うという方針を共有し、無理に仕事をするのではなく、主体的に仕事に取り組めるように改善しました。この結果、仕事をせずに練習をしたいと思っている同期は得意な仕事で貢献し、仕事を負担に感じていた同期は負担が減り、上手く仕事を回せるようになりました。 続きを読む

大学2年生の時に大学で所属している体育会○○部での新1年生の仕事面での指導を効率化しました。新しく入部してきた1年生に仕事を教えるということが2年生の役割でした。前提として、私が所属している○○部では練習の準備に加え、備品の購入や試合の運営などのたくさんの仕事があります。仕事をミスせずに行い、部活を円滑に運営することが１、２年生の仕事でした。 私が1年生の時の経験から、仕事を教わるのが遅くなってしまい、準備する時間が短い時はミスをしやすいという風に感じていました。1年生の指導をする時にはきちんとサポートをし、1年生が十分な準備が出来る状態にしてもらおうと思いました。1年生が入部する前に、同期内で1年生の指導方針を話し合う機会を設けました 。そこで、1年生に教えるべきことをリスト化すること、ある程度の重い仕事は担当を決めることに取り組みました。これにより、３つの結果が得られました。1つ目は余裕を持って1年生に仕事を教えることが出来たことです。期限までに仕事を教えるようにしたことで直前に慌てて準備をしないで済むようになりました 。2つ目は教えることをリスト化したことで何を1年生に教えていないのかを把握出来たことです。個別に仕事を教えることも多いため、誰かが教えたことを他の人も重複して教えることをせずに済み、効率化に繋がりました。3つ目は一人一人の負担を平等にしたことで誰か一人が大きな負担を感じずに済んだことです。重い仕事の分担を決めていなかったら、積極的に部活に貢献しようとする人としない人で負担が変わっていたと思いますが、分担をしていたことで負担が集中せずに済みました。 続きを読む