【野球と勉強、両立の決断】【23卒】 ＡＧＣ 事務系 調達・ロジスティクス職の通過ES(エントリーシート) No.73037（非公開/非公開）（2022/4/21公開）

高校進学時に野球推薦か、勉強で進学するかを悩みました。私は小学生の時に野球を始め、中学時代は全国ベスト4の実績を持つ強豪チームに所属していました。そこで必死に野球に取り組み、レギュラーとして全国大会に出場した事もあって、強豪3校から推薦をいただきました。甲子園でプレーする事が幼い頃からの目標だったので非常に嬉しかったのですが、推薦で進学すれば野球漬けの生活になり勉強環境が整っていない事から勉学に力を入れる事ができないとの事でした。 一方、公立高校に進学した場合、甲子園に出場できる可能性は下がりますが1年生時からスタメンを取れる可能性があり、公立高校でも野球ができる環境は整っていました。 この時、私はチームの監督やコーチ、両親と何度も話し合い、将来の事について考えました。 最終的に、私は将来のために文武両道を実現したいと思い、公立高校で甲子園を目指しながら勉強も頑張るという決断をしました。 続きを読む

機械設計製作において自動搬送機の作製に取り組みました。 目標達成に向けて、班の中で意見を出し合い、それらを纏めて、様々な機能を持ち合わせた搬送機の作製に成功しました。 続きを読む

納期通りに他の班と違った作品を作る事、自身のチームワーク力、納期管理力の向上です。 授業では締切日までに他の班を驚かせるような機能を持たせる事に挑戦し、スケジュール管理を行いました。 続きを読む

企画→設計→製作→組立の順で搬送機の作製に取り組みました。この際特に意識した事は「多様な意見を取り入れる」事でした。授業では他の班と違った作品を作る事が必要でした。そのためには1人の意見だけではなく多様な人の意見を取り入れ、ブラッシュアップする事で新しい付加価値を生み出せるのではないかと考えました。 この時、良い案が見つからない、班の中で意見が纏まらない、スケジュール管理が難しいという問題がありました。そこで各問題に対して、「インターネット検索を行い1人3案ずつ持ち寄る」「各案に対して評価項目を設け、点数化」「毎週進捗を共有する場を設け、遅れそうな工程を可視化」に取り組みました。 続きを読む

納期通りに他の班と違った機構を取り入れた搬送機の作製を完了させる事ができました。 具体的に取り入れた機構としては、「往復運動を可能にするためのセンサ、シーケンス制御」「テンションの調節機構」です。 この機構を取り入れる事ができた背景として、3人それぞれが意見を出し、その1つ1つの案に対して全員が客観的に視て、評価を行った事が挙げられます。 このことから、チームで新しい事に挑戦する事の楽しさを学びました。 続きを読む

2021年9月、2022年2月：アイリスオーヤマ株式会社(5日、2日) 2021年8月：三菱重工業株式会社(7日) 2021年9月：富士電機株式会社(2日) 2022年2月：株式会社東芝(4日) 続きを読む

企業研究をするためです。会社、社員の方の雰囲気を知るには説明会やセミナーだけではなく実際にお会いする事が一番良いとおもったため、インターンシップに参加しました。 対面だったのはアイリスオーヤマ株式会社だけでしたが他の会社さんもオンラインではありましたが親身になって私達をサポートしてくださり、インターンシップに参加した意義を感じる事ができました。 続きを読む