ＮＴＴデータソフィアの選考フロー・本選考対策・早期選考情報・内定者の傾向と対策

A. 御社を志望する理由は２つあります。1つ目は「5大銀行の1つであるりそなグループのプライムSierとして、多方面からシステム構築を担っており、信頼と影響力を持っている点」です。顧客目線で徹底的に品質を追求し、生活に不可欠な金融をITの専門性で支えることで、社会全体に豊かな価値を提供できると考えます。2つ目は、「金融とITの知識を着実に習得できる研修制度と、チームで高め合いプロジェクトを進める環境がある点」です。充実した研修制度で自分自身が専門性の高いスキルを身に付けられることに加え、座談会でチームで支え合いながら働いている姿が印象的で、一緒に働きたいと感じました。

A. 貴社を志望したのは、私の就職活動の軸とマッチしており、また社風に惹かれたためです。私は、自己研磨をし続けながら人々の生活に身近なシステム開発を行うことを軸とし、就職活動を進めています。まず前者の自己研磨という点では、希望する者にはトレーニー制度が受けられる環境や、充実した長期研修に魅力を感じました。また貴社のインターンシップでは、短い期間だったにも関わらず丁寧なフィードバックを頂けたことで、人材を大切にされている社風を感じました。後者のシステム開発に関しては、顧客と足並みをそろえて責任感の強いシステム構築をしている業務内容に強く惹かれました。貴社の、特に上流工程では、私の主体性が強みとして活かせると考えます。また、海外渡航経験と乗船実習で養った行動力と完遂力で、貴社の一員として社会基盤の縁の下の力持ちになる所存です。金融とITの知識を併せ持つスペシャリストとして、第一線で活躍したいです。

A. ITを通じて豊かな社会の支えになりたいと考え、志望します。私は、携帯でのカード支払いや振込が可能になったことで、ITによる生活の利便性を体感するとともに、金融とITの結びつきの深さを感じ、自身も携わりたいと考えるようになりました。貴社は5大銀行の1つであるりそなグループのプライムSierとして、多方面からシステム構築を担っており、信頼と影響力を持っています。顧客目線で徹底的に品質を追求し、生活に不可欠な金融をITの専門性で支えることで、社会全体に豊かな価値を提供できると考えます。また高い技術力の提供には、金融とITの知識を着実に習得できる研修制度と、チームで高め合いプロジェクトを進める環境があるからだと考えます。自分自身が専門性の高いスキルを身に付け、成長を重ねることはもちろん、部活動や集団塾でチームを率いたリーダーシップ、課題解決力を活かし、チームで高め合いながらより高い価値の創出に努めたいです。

A. 私は、金融のシステム開発に携わり、より豊かな社会の支えになりたいと思い、貴社を志望いたします。私は大学時代をコロナで過ごしたことから、ITの恩恵を実感しました。そこで、貴社を志望する理由は、2つあります。1つ目は、要件定義に力を入れている点です。アルバイトで顧客満足度を向上させた経験を通して、課題解決のために行動した経験を活かし、相手の方と共に最善策を考えていきたいと考えています。2 つ目は、IT×金融のプロフェッショナルになれることです。貴社は、銀行を専門にしているため、これまでに培われた高い技術力を活かし、今後も金融システムを通して、社会に大きな影響を与えることができると私は考えました。そのために、まずはITと金融両方の専門的な知識を学ぶことが必要だと考えております。そこで、貴社ならでは「銀行実務トレーニー」制度を活用し、金融とITの専門性を磨きたいです。

A. 好奇心旺盛な性格でした。学校帰りは外で遊びまわり、学級委員をやってクラスを引っ張ったり、いろんなことに挑戦していました。 以下深堀り Q.習い事は何をしていたんですか？ A.ピアノを4歳からと水泳を年中からしていました。 Q.なぜ始めようと思ったのですか？ A.どちらも姉の影響です。姉が小さい頃からやっていて、それを見て私もやりたいと母に言ってやらせてもらっていました。 Q.いつまでやっていたんですか？ A.水泳は小学4年生までです。3年生には全部の型に合格して個人メドレーのコースだったので、全部泳げるようになったしやめてもいいかと思いやめました。ピアノは高校3年生までです。小中学生は毎年合唱の伴奏をしたり、卒業式の伴奏もしていました。

A. 集団塾講師のアルバイトで、担当クラスの講師にオンライン会議を提案し、受験を成功させた経験があります。受験に向けて自分の教科の偏差値だけでなく、5教科の偏差値を上げる必要がありましたが、担当していた受験クラスでは、講師は曜日が被る人のみ個人間で生徒の情報を共有していたました。そこで、私はzoomでの月一度のオンライン会議を提案し、5教科の講師全員で生徒の現状を共有できる環境を作りました。苦手教科の把握が容易になり、強化点が明確化したことで、協力して対応しました。その結果、１５人中１３人の第一志望の公立高校合格、うち5人の当初の志望より上の高校合格に繋がりました。