【未経験者も輝く】【23卒】 コクヨ 営業職の通過ES(エントリーシート) No.103537（非公開/非公開）（2023/1/23公開）

３年生の時、学園祭実行委員会の活動の中で１、２年生の抱える不安を解消することにより成功に導きました。 続きを読む

コロナ禍により昨年度の学園祭は中止されたため１、２年生は今年度の学園祭が初めての活動でした。学園祭当日に向けて地道な準備が必要となりますが、大学のほとんどの授業はオンラインとなり学生が大学に行く機会はなくなりました。そのため、学園祭実行委員同士で直接会う機会がなく、１、２年生との関係性を構築できずにいました。準備には時間と人手を要するため無事に製作物を完成させることができるか不安を抱えていました。 続きを読む

チーム全員で成功させ、心に残る学園祭にする目標を掲げました。１、２年生は大学生活で最初の、３年生は大学生活最後の学園祭という、全員にとって大切な行事であると考えたからです。目標達成のためには、全員が準備に参加し互いにコミュニケーションをとる必要がありますが、対面授業中止の影響もあり大学で行われる準備になかなか人が集まらないのが課題でした。特に１、２年生の初日の参加は1人だけという厳しい状況でした。 続きを読む

後輩の参加率が低い原因は、学園祭を実際に経験したことがなく、学園祭そのものや実行委員会の活動への理解が十分ではないことから生じる不安であると考え、リーダーとして１、２年生が参加しやすい環境づくりに注力しました。具体的な施策としては３点あり、１点目に、自らが積極的に参加し、同期と楽しそうな写真を撮ることで自分たちがどのような人柄なのかをアピールすること。２点目に、作業の進捗状況を細かく共有し具体的にどんな活動をしているサークルなのかを想像しやすくすること。そして３点目に、食事の場を設け会話をすることで互いを知る機会をつくること。以上３点に取り組んだ結果、全員が揃い完成させることができました。 続きを読む

この経験から、達成感を得ました。理由は「準備が楽しかった」という後輩の声や、学園祭準備を機に年齢関係なく実行委員同士の仲が深まる様子を見たからです。自分の働きかけによって目標である「心に残る学園祭」の実現と共に人と人をつなぐ役割を果たすことができたと考えます。自分の行動次第でチームの進路が左右されると実感し、集団においてメンバー全員がそれぞれの役割を自覚し主体的に行動することの重要性を学びました。 続きを読む

相手の立場に立って考える力です。体育祭の創作ダンスで７０名を超えるチームのリーダーを務め、演技をする側、鑑賞する側どちらも楽しめる工夫をしました。具体的には、まずは例年のダンス動画を見てどこに魅力を感じるのか視聴者目線で研究すること、親近感を持たせるために流行曲を使用すること、誰もが主役となれるような平等性を意識した隊形移動の構成などがあります。そして観客投票の結果、賞をいただくことができました。 続きを読む