【公文教室の挑戦】【21卒】公文教育研究会の夏インターン体験記（文系/総合職）No.14431（慶應義塾大学/男性）（2021/5/7公開）

教育系のアルバイトをしていたこともあり教育業界に関心があった。その中でも自身が小学生時代にお世話になった公文に興味を持ち、インターンシップに申し込んだ。5日間のインターンシップを経験してみたいという想いもあって参加を決意した。

GD選考に向けて、GD対策本を一冊購入し読み込んだ。また、選考当日はある程度早めに会場に到着し、チームメイトと打ち解けるように意識した。

フィールドワークを含む提案型のグループワーク

インターンの前半にインプットの講義やフィールドワークを行う。後半は最終発表に向けた準備とインターンの振り返り等を行った。

公文の教育理念、業務内容、社風

新たに公文教室を開設するにはA・B・C地区のどのエリアが相応しいか提案せよ

前半にやったこと

初日はチームビルディングと公文の考え方や各部署の役割などの会社説明がある。2,3日目に公文教室を見学したり、公文教室を開設する候補エリアを散策するフィールドワークを行った。

後半にやったこと

後半は最終発表に向けた準備を行う。支給されるパソコンでスライドを作成し、中間発表も行った。最終日に全チーム発表を行い、それぞれに丁寧なフィードバックをしていただけた。最後に、インターンシップの振り返りや今後のイベントの案内があった。

人事部の社員

なし

初日の夜に任意参加の懇親会があった。そこでは学生と社員の方が交互に座り、仕事のことや就職活動のことなどについて会話をすることができる。そこで、社員の方の公文における仕事のやりがいや働き方、プライベートの過ごし方などを伺うことができた。

5日間ジャケット・ネクタイ着用のスーツでフィールドワークもこなしがらワークに取り組んだので、体力的にかなり大変だった。性別に関わらず、一人称を「私」と言う、休憩時間以外は机に飲み物を出さないなど、インターンシップ中のルールも厳格であった。ただ、その分チームメイトとは仲良くなり、インターンシップ終了後に打ち上げを行った。また、自身の成長も実感できた。

休み時間やインターンシップ終了後の帰宅時間など関わる機会は十分にあった。他の学生が公文以外にどの企業を見ているかを知ることができた。

公文の教育に対する考え方や社風について理解を深められたので良かった。インターンシップのプログラムを通じて、公文が子供の学習姿勢を形作るために、どれだけ教材の開発や教室の運営に力を注いでいるかが分かった。また、公文の社員さんとお話しする機会が多くあり、雰囲気や人柄についてイメージを膨らませることができた。

グループワークやグループディスカッションの経験を積んでおいた方がいい。最終発表では、開設した公文教室の将来的な生徒数や収益性まで考えるため、説得力のある発表を行うために練習は必要だと感じた。

公文の業務内容に対する理解を深めることができたから。公文教室の開設業務、開設した教室を発展させる仕事など、社員の方とフィールドワークを行ったので非常によく分かった。また、インターンシップに参加した人事部の方全員の経歴を伺い、初期配属先とその後の異動先などについてイメージが膨らんだ。

参加学生の公文や教育に対する熱意が尋常ではなかったため。幼少期から何年間にもわたって公文に通い続けた学生や、地域の子供と密接に関わるサークルに所属していたり、教育関連のアルバイトに取り組んでいる学生ばかりであった。実際、社員の方も子供や教育に強い興味がある方ばかりで、そのような想いを抱いていないと内定は出にくいのではないかと感じた。

インターンシップのプログラムを通じて、公文で働くことの意義を強く実感したため。インターンシップ用の特別映像を視聴したり、公文教室の運営状況(子供がやる気の出る座席の配置や先生の教え方等)を俯瞰して見た時、子供の学習姿勢を育み、成長に繋げられる公文式の教育の凄さを改めて思い知った。

インターネットで調べるよりも確実に公文の企業研究が進められるから。公文の教育に対する考え方や社風などの魅力を肌で感じることができる。ただし、インターンシップに参加したからといって、適性検査や面接が免除されることはないと人事部の方に言われた。

インターンシップ参加前は、教育業界以外にもIT業界や旅行業界、生命保険業界、クレジットカード業界などを見ていた。それらの業界の中でも、同一の企業に長く勤めたいという想いがあったので、基本的には大手を志望していた。今回のインターンシップに参加して、教育業界のやりがいや意義を改めて認識し、業界や公文への志望度は高まった。

インターンシップ参加前は、社員の方に教育系学部の出身者や教育をテーマに卒業論文を書いた人が多いイメージを持っていた。インターンシップに参加して、そのような経歴の方もいるが、教育と全く関係のない学部やゼミに所属していた方もいて、必ずしも教育系の学問を専攻している必要はないのだと思った。その後は、社員の方の性格面や経歴面での特徴を見ることも目的の一つとして、企業のインターンシップに参加した。