【未知の教育への挑戦】【22卒】公文教育研究会の冬インターン体験記（文系/総合職）No.17241（東京外国語大学/女性）（2021/9/7公開）

夏から秋にかけては、特に業界を絞らずに様々なインターンシップに参加していました。教育業界の企業として、昔少しだけ通っていたことがあってなじみのある公文のインターンシップに参加してみたいと思い、応募しました。

インターンシップには、エントリーシートや面接などの選考がなかったため、特に準備したことはありませんでした。

先着順で参加できるため、早いうちからこの企業のマイページに登録して情報を待つ必要があると思いました。

グループワークや映像を通して公文の仕事を理解する

企業説明、業務や指導方法・教材理解のための話し合い活動

公文社員の仕事内容

グループワークや映像を通して公文の仕事を理解する

1日目にやったこと

最初に企業説明があり、その後、実際に子供達が学習している様子をうつした映像や、教材を見ながら話し合い、公文式学習法を理解しました。くもんの社員としての仕事を理解するためのグループワークも行われました。

なし

公文の社員として重要なのは、地域ニーズを引き出す分析力、戦略立案力、そして相手が行動し続ける意欲を引き出す力であると教えていただいたことが、印象に残っています。

グループごとの話し合いの機会は多かったですが、どれも短めの時間だったので議論が行き詰まることは少なかったです。また、ワークの様子を社員に評価されているという印象はあまり感じなかったので、リラックスして話し合いをすることができました。そのため、特に大変だったことや苦労した点はありませんでした。

参加者と自由にコミュニケーションをとる機会もあり、就活状況や不安を共有することもできました。

今まであまりイメージのわいていなかった、社員の仕事を理解することができました。地域の特性や指導者の考え方をよく知ったうえで指導者をサポートすることが、子どもを伸ばし、教室・地域を活性化させることにつながると学び、視野が広がったので、参加して良かったです。

インターンシップ中に公文式学習法や業務内容について学ぶことができたため、特段の準備は不要でした。何を学びたいのか、目的意識を持って参加することが重要だと思います。

公文の社員として、「地域をデザインし、全ての教室を発展に導く」というコンセプトを学ぶことができました。地域の教室で教える先生をサポートするという、社員としての働き方の点について理解することができたので、自分が働いている姿を想像することに至りました。

仕事として教育に関わる方法は、非常に多岐にわたると思います。その時に、なぜ公文教育研究会の社員になりたいのか、公文を通して何をしたいのかということを問われた際に、自分には、内定を頂くに値するような説得力を持った話ができないかもしれないと感じたからです。

教育業界の企業で働くということは、その企業が提唱する教育の形に賛同し広めていくことだと考えます。公文式学習法の工夫を知り、大変興味深かったものの、教育に関わる方法はたくさんある中で、公文でなければいけない理由を見つけることはできなかったため、志望度は上がりませんでした。

このインターンシップは、選考がなく先着順で誰でも参加できるものだったため、参加後のフォローや本選考での優遇は特にありませんでした。面接などでインターンシップで学んだことを話せるという点では、有利かもしれません。

夏から秋にかけては、様々な業界をみるようにしており、志望企業や志望業界を一つには絞っていませんでした。ただ、できればグローバルな環境に身を置いて働きたいという想いがあり、商社や海外売上比率の高い日系メーカーにも注目していました。教育業界は国内メインのイメージですが、公文は海外展開しているので、興味を持っていました。

公文の教材や指導方法にちりばめられている工夫を学び、この企業は単に子供の学力を伸ばすことを目標にするのではなく、夢や目標に向かって自ら学ぶ子どもたちを育てることを目指しているのだと感じました。その企業が事業を通して何を目指しているのかを理解することが、入社後のミスマッチを防ぐために大切だと考えるようになりました。