【公文式を体験！】【22卒】公文教育研究会の冬インターン体験記（文系/1dayワークショップ）No.19853（北海道大学/女性）（2022/2/10公開）

専攻が教育であったこと、自分が公文に通っていた経験から興味を持ちました。仕事内容についてなどは特によくわかっていなかったため知りたいと思い応募しました。また、選考無しで参加できることも大きかったです。

特に何もしていなかったですが、ホームページをざっと見て大まかな事業内容や社員のインタビューに目を通しました。

面接選考ではなく先着順であったため特になにもなかったとおもいます。

教室コンサルティング職の業務体験を行うグループワーク

企業説明を行ったあとに映像などを見ながら教材や業務内容について学んだ

公文式が目指すこと、理念、実際の働き方

教室のコンサルティング業務体験のグループワーク

1日目にやったこと

公文の企業理念や目指すこと、教材についての説明などを映像と一緒に学びました。また、コンサルティング職を知るということで、どのような力が求められるのかグループワークを通して学びました。

人事社員

なし

社員と関わりはほぼありませんでした。学生同士のグループワークと社員からの説明がメインであったため直接的な関わりはなかったのですが途中に発表をいくつかのグループがする場面はありました。

上記でも述べたこととかぶってしまうのですが、グループワークの中で限られた時間の中で話しすぎてしまう学生がいた時の対応が大変でした。もちろん意見を言うことはいいのですが、限られた時間であるということ、他の学生の困った様子もあったため、話をうまく途中で違う人に回すことが難しかったです。

グループワークを通して数人の学生との関わりはありました。柔らかい雰囲気の学生が多かったですが、中には自分の意見をかなり主張する方もいたのでうまく間をとるように立ち振る舞う必要性を学びました。

公文式の理念やめざすところについてはホームページで見るよりもかなり理解が深まったように思いました。また、その説明の中で自分が心からその理念や説明に共感でき、このインターンシップに参加して本当に良かったと思いました。その時に感じたことをメモしておき、自分の体験と絡めることで実際に本選考でもうまく話をすることができたと思います。

特に準備することは必要なかったと思いますが、公文式経験がない学生は教材について理解を深めておくことも有効ではないかなと思いました。

リクルーティング職の職種内容を聞く中で、自分自身が教室に通っていた際にたまに見かけた職員の方を思い出し想像しやすかったためです。社員の方々の公文式への熱い思いを聞く中で自分自身も心から理念に共感してその理念のめざすところをかなえるために働くことができるのではないかと考えました。

公文式の理念や考え方が自分にぴったりであると感じたためです。教育学部を選んだ理由なども伏せて面接でも志望動機を本音で話すことができるのではないかと思いました。自身の公文式に通っていた経験も活かして本選考では話すことができると思いました。また、社員の方の雰囲気が自分と重なることも理由の一つです。

コンサルティング職以外にも教材開発に関わる部署などもあることを知り、キャリアを通じて公文式にあらゆる角度から関わることができると思ったためです。教師として直接子どもに関わることができなくても、教材、公文式を通してより多くのこどもの自己肯定感を育むことができる素敵な仕事であると感じました。

特に選考があって参加したインターンではなかったこと、社員の方がインターンに参加している学生の様子を見ることができているような様子でもなかったため、特に有利にはならないのではないかと思いました。

特に志望企業や志望業界を絞れているわけではなかったです。他の教育業界は一切見ておらず、教育業界は公文にだけ興味を持っていました。受験に必要な学力ではなく子ども達の心を育てる教育に力を入れている公文式に惹かれていたからです。他に見ていた企業はBtoBのメーカーやIT,通信業界など多岐に渡っていました。

実際の現場で働く社員の仕事内容があまりわかっていなかったが、コンサルティング職の体験を通して、悩んでいる指導者の悩みや思いを聞きとって相手のニーズにうまく寄り添い答える必要がある仕事であることを理解しました。直接子どもに関わらなくても指導者の指導を通じてその先にいる子どもたちを支えることができる点を魅力に感じました。