【探究心×成長支援】【23卒】河合塾マナビスの総合職の本選考体験記 No.33319（非公開/女性）（2022/6/29公開）

河合塾マナビス23卒採用説明会

会社概要、１日のスケジュール、求める人物像など

説明会前に企業のホームページ、新卒採用ページをざっくりと見ました。特にパンフレットなどはもらわなかったため、面接前はサイトと説明会でしか情報を得ることができませんでした。そのため、気になる点があれば説明会で質問すると良いと思います。

録画選考に進むには、説明会後にアンケートの提出が必要になるため、説明会の参加は必須です。

動画を録画し、名前等を記入して提出

動画選考のため、カメラの角度、話している時の表情・姿勢・目線、ライトの明るさに気をつけながら動画を録画しました。

動画選考のため、自分で録画をして提出しました。テーマは「自分の強みをふまえた自己PR」という１問のみでした。

なし

なし

録画選考の内容が「強みを交えて自己PR」という質問でした。

私の強みは探究心です。ゼミ活動でウェブサイトを制作したことからプログラミングに興味を持ち、プログラミング教室に3ヶ月間通いました。そこで、プログラマーが作った30種類のサイトからレイアウトや配色を研究しました。ペルソナを意識しながら、学んできたコードの知識や細かなデザインを活かしてウェブサイトを開発しました。開発の過程で、私は自分が思い描いているデザインとプログラミングコードが繋がらず、エラーが何度も起きたことに苦戦しました。そこで、私は毎晩行われる自習会でメンターに分からない部分を積極的に質問しました。また、本やエンジニアに関する知識が書いてあるサイトを利用し、同じようなデザインをしているコードを見つけて勉強しました。その結果、最終制作発表会では受講生の中で40人中3位を獲ることができました。この経験を活かして、入社後も探究心を持って自ら情報収集をし、物事の背景や本質を深く調べながら活躍していきたいです。

動画選考では質問は1つでした。

録画面接で90秒ほどの自己PRをするという質問であったため、あらかじめに内容を覚え、時間に合うように準備を行いました。また、録画であったため、取り直しは何度もすることが出来ました。動画を撮る際に気をつけた点は、笑顔でカメラ目線で話すことに注意して取りました。その他は、表情が明るく映るように明るめのライトを使用することや、パソコンの位置が低くなりすぎないように気をつけました。質問は１問のため、あまり時間をかけずに提出することができると思いますが、説明会が終わってから動画先行についてのメールが送られてきた後、三日後以内に提出しなければなりませんでした。説明会前までには自分の強みを含めた自己PRを準備する必要があると思います。

オンラインのため、ZOOMで入室した後、軽く自己紹介をしてから面接が行われました。

主に私は塾業界を中心に受けていたため、面接官の方に、なぜ教育業界の会社で働きたいのかや高校生を対象にしたマナビスでアドバイザーという職種に携わりたいのかという２つの理由を明確にし、熱意を持って話すことが重要であると思いました。

面接官の方はとても和やかな雰囲気で私が話している際も相槌をたくさんしてくださったため、話しやすかったです。面接を始める時に私の自己紹介からアルバイトについて聞いてくださったりと、アイスブレイクの意味合いを込めた雑談から入りました。

なし

ワンキャリア、就活会議、企業のホームページ

なぜ教育業界に興味を持っているのですか。

私は人の成長に関わり、塾に通う生徒一人ひとりに質の高い教育を提供したいと考えているからです。私の所属するゼミでは、小・中学生に無料のオンライン英語講座を開講していました。そこで、英語が苦手であると話していた生徒たちが授業後には、「先生と英語で話すことが楽しかった」や「多くの英単語を勉強できてよかった」などの声をたくさんいただきました。その言葉をいただいた時に、子供たちの成長に関わることのやりがいや喜びを感じました。この経験から、私はこの業界でより多くの子どもたちに学習に対して自信を持たせ、苦手意識や不安をなくしたいと考えています。そして、生徒の学習に対するモチベーションの向上を目指してサポートしていきたいと思い、教育業界に興味を持ちました。

将来どのようなキャリアプランを考えていますか。

私は御社で、学習アドバイザーの経験を積んだ後、校舎長として教室運営に携わりたいと考えております。そこでは、大学生のアルバイトの方と社員の方と一致団結し、協力しながら生徒たちが楽しく学べる教室づくりを行っていきたいと考えております。その後、私の強みである探究心を活かして将来的に私は教務に携わり、学習のモチベーション向上を目指したカリキュラムの企画・改善に携わりたいと考えています。学習アドバイザーや校舎長で得た知識を活かしながら、生徒の成績データやプラン表などの多くの情報から分析し、こういう生徒にはこの教材・講座が合うといった生徒のモチベーション向上と自立学習を目指して企画・改善をしていきたいです。

性格適性検査であったため、特に対策などは必要ありませんでした。

性格

制限時間は特にありませんでした。

なし

会場に到着したら、待合室があるのでそこで時間まで待ちました。開始時間になると人事部の方が迎えに来て下さり、面接室に行くという流れでした。面接終了後はそのまま帰宅という流れでした。

最終面接であるため、小学生や中学生ではなく、なぜ高校生を対象にした塾で働きたいのかを明確に話すことが重要であると感じました。私が高校生の際に塾に通っていた経験を踏まえながら志望理由を話しました。自分自身が生徒として塾に通っていた経験談を踏まえて熱意を伝えるとより評価されると思います。

面接官はとても温厚な方々で面接の雰囲気は和やかでした。私が話している際も面接官の方は相槌や反応をしてくださったため、落ち着いて話すことができました。

なし

河合塾マナビスのホームページ、ワンキャリア、就活会議

学生時代のアルバイトで塾講師をしていて印象的だった生徒はいましたか。

学生時代のアルバイトで塾講師をしていて印象的だった生徒は90分という授業時間に集中できず、授業中に席を立ってしまう小学生の生徒です。彼は勉強をすることが嫌だと行っており、私が声をかけても彼はなかなか問題に取り組んでもらえませんでした。この状況が続き、授業が進まなかったため、私はこの課題を解決するために次の2点に取り組みました。1つ目は、時間とページを決めて問題に取り組んでもらうことです。私は彼に「とりあえず20分解いてみよう」や「このページまで解いたら休憩しよう」という声かけを行いました。すると、彼は机に向かって取り組み始めました。私はこの様子を見て、時間と範囲設定の必要性を学びました。この経験から、私は生徒の性格をよく知り、相手の立場で考えながら授業を行うことの大切さを学びました。

小学生や中学生の塾がある中で、なぜ高校生の塾に興味があるのですか。

大学進学という人生において重要な選択をする高校生たちを支えたいからです。私が高校生の時に塾に通っていた時に、学校の先生や周りに相談できなかった進路についての悩みを塾の先生たちに聞いてもらいました。塾の先生たちに相談を乗ってもらったことで、私は気持ちが軽くなり精神面で支えていただきました。その時に、塾という「居場所」があることで安心できることがたくさんありました。私が高校生の時に悩んでいたように、高校生は学校面や生活面での悩みが多く、大学進学の選択は人生の中でとても悩む時期だと思います。この経験から、私は御社で学習アドバイザーとして、このように悩む高校生たちの力になり、この塾に通ってよかったと思えるような教室作りをしたいと思い、高校生の塾を選びました。