三井化学のインターンシップ選考対策・内定直結・優遇・募集情報

家庭教師として、不登校の生徒を学校復帰に導いた経験です。 当初生徒は学力不振に陥り、また十分な意思疎通が不可能でした。そのため、指導に対する生徒の反応を受け取ることが出来ず、効果的な指導法を確立出来ない状態でした。 信頼関係の上に最大の学習指導効果が現れると考えた私は、不十分な意思疎通を第一の課題と判断しました。そこで、90分間の指導時間の1/3を対話に充てる指導を行いました。具体的には率先して自分の失敗談を面白く話し、生徒の話には必ず共感しました。 その結果、心を開いた生徒が学校に復帰したい旨を告白してくれたため、学校復帰に焦点を当てた指導法に変更することを決断しました。私は不登校の原因が自信及びモチベーションの喪失であると判断しました。そこで、学習及び生活面における目標を設定させること、及び達成後は褒めることを徹底しました。 その結果、約半年後生徒は学校復帰を果たしました。 相手の本音・要求を聞き出し、数ある課題に優先度を決定しアプローチしていくことを学びました。 続きを読む

ゼミ活動にて、〇〇〇市を舞台に地方創生の研究に注力しました。活動を通して「相手の目線に立って考える」姿勢を貫き通し、〇年間にわたって現地を足しげく訪れ、地方自治体や地元企業、観光客の方々との関わりを大切にしていました。また、より良い研究を成し遂げるためには良いチームであることが欠かせないと考えていたため、内部の組織形成にも尽力しました。 続きを読む