【講師組織を活性化！】【22卒】 東京海上日動火災保険 エリア総合職の通過ES(エントリーシート) No.61719（中央大学/男性）（2021/9/22公開）

1. 塾講師のアルバイトにおいて教室リーダー、より良い教室作り、働きやすい教室作りに尽力したこと。 2. 個別指導塾の講師として生徒や親御さんと寄り添い、生徒の目標達成に貢献したこと。 3. ゼミの発表のために論文や文献と向き合ったこと。根拠な無い論は,認められないので、根拠探しに奔走した。 続きを読む

アルバイトとして勤務している教室では講師数が30人から70人に増え組織体制の刷新が急務であった。長く続いていた体制を変えるにあたり、肯定的な講師ばかりではなかった。私は教室リーダーという企画を推進する立場から「1,2年後の教室」という軸で各講師との対話に臨んだ。教室の上層部が就職などの理由により卒業した後は下の世代が支えなければならないという意識を植え付け、問題点を共有し皆を改革に向かわせた。肯定的な講師が増えたことにより、当事者意識を持つ講師が増え各講師が自発的かつポジティブに問題解決に取り組めるようになった。少人数で始めた試みが教室全体に伝播し生徒指導にも良い影響を与えるに至ったこの経験を通して自らの行動が周りに与える影響の大きさと大きい企画における合意形成の過程や立ち振る舞いの一端を学んだ。前年度1年通して取り組み、70人規模の教室で他者を巻き込み波及的に全ての講師に影響を与えた。 続きを読む