【挑戦支える損保リーディング】【22卒】東京海上日動火災保険の総合職の本選考体験記 No.14485（北海道大学/男性）（2021/6/13公開）

大学時代に力を入れて取り組んだことを3つ挙げてください。/上記でお選びいただきました取り組みに関して、活動期間、役割、人数等具体的なイメージができるように内容を教えてください。

採用サイトのマイページから提出

Webで入力

全体的に文量が少ないので、他の就活生と差別化を図れるように明瞭な文でESを書くことに注力した。

就活サイトに登録して、先輩方のエントリーシートを参考にしながら文構成の仕方を学んだ。そのうえで友人とも協力しながら、自身の考えを論理的に伝えることを意識した。

ワンキャリア

他企業の選考を通して受けたテストの復習。また難易度が高いと聞いていたので情報収集も沢山行った。

TG-WEB：言語、非言語、性格

一時間程度で終了する。

なし

Webで完結。zoomを使用。

これまでの取り組みについて深堀りされた。なので、話したいエピソードについて事前にその時の状況を整理したり、自身の考え・行動を分析しておくことを注意したい。

非常に和やかな雰囲気で、雑談ベースで面接が進んだ。深堀り、「なぜその活動をしたのか」といったことは面接官の方が言ってくれたので、まずは質問に対して簡潔な回答をすると良いと思う。

なし

なし

あなたのチームワークを発揮した経験を教えてください。

私がチームワークを発揮した経験は大学のゼミで行った合同発表会にて、チームで入賞を目指したことです。私はチーム内で「調整役」を担い、組織の成果に貢献しました。まず、私はチーム結成当初にメンバー皆が集まれる時間を設けて、入賞を目指すという目的を全員に共有しました。しかし活動の途中で、メンバー間で意見が割れて議論がまとまらないという課題が生じました。ここで私がメンバー一人ひとりとコミュニケーションを取り、その考えや価値観を吸収する中で、この課題の原因は「メンバー間の知識格差」にあると推測しました。次に関連資料を図書館等で調査し全員に共有することで、この知識格差を是正することができ、議論の総括力が高まりました。このようにメンバーの目的意識や知識を「揃える」ことで、チームワークを実現し結果入賞を果たすことが出来ました。

チームに協力的でない人はいたか、もしいたならその人に対してどういうアプローチをしたか教えてください。

結論から申し上げますと、チームに対して協力的でない人はいませんでした。チーム結成当初に皆が集まれる時間を設けて、入賞する意欲を共有したのは、チームに対して協力的でない人がいるのかどうかを確かめる側面もありました。その背景としては、やはりゼミに参加する人の動機は様々であり、中には「単位さえ取れれば良い」といった考えの人も勿論いると考えていました。しかし入賞を目指すうえで目的意識にずれがあると組織は円滑に活動できないと思い、皆の思いを知り、自身の思いを打ち明ける時間を設けました。幸いにもメンバー皆能動的にゼミに参加する意欲を持っていたので、今回の取り組みでは皆が協力的でした。議論が途中困窮した点も、皆が「良いものを作りたい」と考え、妥協をしなかったからだと思います。

Webで完結。zoomを使用。

マリンの有名な幼少期面接であり、自己分析をどれだけ徹底して行えているか、それを適切にアウトプットできるかどうかを評価されていると感じた。

面接官の人柄は穏やか。しかし質問の内容に関しては、ここがいわゆる「幼少期面接」であり、突飛なものも多かった。

なし

なし

小学生時代の習い事について教えてください。

私は小学2年生から5年生にかけて、「エレクトーン」を習い事として行っていました。エレクトーンを習い始めたきっかけとしては、正直に申し上げると受動的であり、姉が習っていたことから私も親に勧められて始めた背景があります。しかしエレクトーン自体は非常に楽しく、もちろんエレクトーンに限らず、楽器を演奏するという行為そのものの楽しさも多く享受していましたが、特に同じくエレクトーンを習っていた同級生たちとの「セッション」が印象に残っています。ピアノと違いエレクトーンは非常に様々な音を出せるので、バンド活動のように集団で演奏することに向いています。私は中学受験をきっかけに5年生で辞めてしまいましたが、今でも楽器が趣味なのは当時の習い事に由来すると考えています。

中学生時代の学業面について教えてください。

私の中学生時代の学業に関して、成績から判断すると「優秀」との評価を受けることが多かったです。私は中学受験に失敗して、いわゆる普通の公立中学に通っていたのですが、国語、数学、理科、社会に関しては中学受験の貯金が非常に有効に働いたと今振り返ってみて思います。一方で中学から多くの同級生は横一線で始まった英語に関しては、当初苦労しました。英語について、これまでの経験で、授業が分からない感覚はあまり身に覚えがなく、どのように学習すればよいのか戸惑いました。しかし、担任の先生が英語を担当していたことも幸いし、積極的に相談して「まずは単語を覚えること」「多くの分に触れること」といったアドバイスを受けました。そのアドバイスに従い英語にかける時間を増やした結果点数も伸び、英語に対する苦手意識が払拭されました。