【無限の可能性を提案】【21卒】トヨタ・コニック・プロの総合職の本選考体験記 No.10002（早稲田大学/女性）（2020/7/16公開）

志望理由/デルフィスに入ってやりたいこと/日常生活で英語をどれほど使うか/集団で活動する際どの様な役割をすることが多いか/在学中の勉強・研究内容について

デルフィスはトヨタのハウスエージェンシーという特徴を持った企業なので、「それは総合広告代理店でもできるんじゃないの？」と突っ込まれないような志望動機づくりをWEBサイトを入念に見ながら行った。ESの構成は就活会議の他の企業のESも読んで応用した。

売上ナンバーワンの参考書を2、3周した。テストに出やすい範囲が出やすい順に示されている参考書だったので、優先順位をつけて効率的に対策することを心掛けた。

言語、非言語、性格検査

集団面接だったので、はきはき明るく終始笑顔で答えたのが良かったと思う。WEB面接では対面の面接よりこちらの表情や仕草が面接官に伝わりにくいので、ちょっと大げさなくらいでちょうど良いと感じた。あと他の人の話に頷く姿勢も評価されたと思う。

WEBの集団面接だったからか妙な緊張感があったが、人事の方がアイスブレイクで緊張をほぐしてくれようとした。就活生によって面接官の反応が、よく頷いたり逆に無表情・無反応だったりと違い、後者だった私は最後まで緊張が抜けなかった。

成功体験でも失敗体験でもいいので、あなたが大学時代に取り組んだことを教えてください。

私は、デパートのプリン販売のアルバイトで、プリンの販売数増加に取り組みました。プリンは1つ1000円と単価が高く、クリスマスやお祝い事などのイベントの時は売れるのですが、普段はあまり売れ行きが良くなく販売期限が過ぎてしまうプリンが1日に平均20個もありました。そこで、私は店長に提案して、1.ツイッターやインスタグラムなどのSNSアカウントを開設し、より多くの人に向けて商品情報を発信する、2.今までパソコンで文字を売って印刷し、送っていた既存顧客向けのダイレクトメールを手書きにする、3.ショーケースに並ぶプリンを全て1つずつ購入して食べ、実際の食体験に基づく説得力のあるセールスをする、などを行い、その結果プリン販売数昨年比30％増加に成功しました。販売期限切れプリンについても、販売スタッフ全員に期限が近いプリンを積極的に売るということを徹底してもらい、0～2個に減らすことができました。

あなたの就活の軸を教えてください。

私の就活の軸は2つあります。1つ目は、人の心を動かす仕事であることです。私は大学で小説について勉強し、いかに言葉や物語によって人の心を動かすかを学びました。広告はまさに、人の心を動かして売りたい商品に向かわせる仕事です。中でも私は車という無限の切り口を持つ商品の広告に強い関心を抱いており、御社を志望するに至っています。2つ目は、1つのモノ、サービスをとことん突き詰められる仕事であることです。私は様々なことに手を出す、というよりは1つの物事をとことん掘り下げ、最高のクオリティを追求する性格です。こだわり抜く力は誰にも負けないと自負しているので、車のように、何か1つのモノ、サービスに深く関わっていける企業で働きたいと考えています。

なぜ落ちたか自分ではあまり分からない。ただ、思い当たる節があるとすれば、最後の逆質問で「○○さんが今まで見てこられた新卒の方で、社内で活躍していらっしゃる人に共通する要素は何ですか？」と言ってしまった(デルフィスは中途採用がとても多い)。企業研究不足とみなされたのかもしれない。

面接官の1人は前回と同じ方で、前回の面接と雰囲気もそんなに変わらなかった。ただ、今回はもう1人の面接官が画面オフでの参加だったので、表情や反応が見えない分やりにくさを感じた。

志望理由についてのプレゼンテーション

前回の選考通過後、「次の選考では志望理由についてのプレゼンテーション(3分)をしてもらいます」という連絡が来る。パワーポイントを使った資料作りも求められた。以下その内容。私がデルフィスを志望する理由は、トヨタの車の持つ無限の可能性を広く提案したいからです。御社のどこでもノアのCMにあるように、車はそれさえあればどこにでも行けるどこでもドアであり、また高い安全性のもと家族の成長をそばで見守るパートナーでもあります。私は留学先の○○(国名)で、トヨタの車がほかのどのメーカーの車よりも多くの人に信頼され、愛され、選ばれている様子を目にしました。御社はトヨタのハウスエージェンシーとして世界中にネットワークを持っており、そのような御社のもとで世界中あらゆる人にトヨタの車を提案し、彩り豊かな人生を届けたいと考えています。

あなたがリーダーシップを発揮するとき心掛けていることはありますか。

私がリーダーシップを発揮するとき心掛けていることは、チームのメンバー1人1人と向き合いながら物事を進めることです。サークルで文芸誌発行に取り組んだとき、慣れない1年生がなかなか原稿の校正を進められない、ということがありました。このままだと印刷所への持ち込みが間に合わない可能性も考えられ、例年だとただそのまま急がせることが多いのですが、私は校正が進んでいる・もう終わっている上級生のメンバーに声を掛け、1年生に1対1でついてもらうことにしました。日頃から密に連絡を取り合うなかで把握している上級生、下級生それぞれのメンバーの性格や授業の時間割・バイトのシフトなどから組み合わせを決め、2人がなるべくベストな形でマッチしながら作業を進められるようにし、結果、校正作業を無事締め切りに間に合わせることができ、さらに校正漏れした誤字・脱字をはじめてゼロにすることができました。