【未熟さを超え、一体感を生む】【16卒】 森ビル 総合職の通過ES(エントリーシート) No.1819（早稲田大学/男性）（2015/12/21公開）

私は100人規模のサッカーサークルで主将を務めた。二年生の秋に幹部を引き継いだとき、チームは二年連続のカップ戦準優勝であり皆で目標を優勝に定め、あと一歩の向上を目指した。市内の強豪社会人サッカー部にも属している私は試合に出られない物足りなさ、一方で年次を問わない信頼関係が生む一体感の力を知っていたため、主将の視点だけでなく、一メンバーとして俯瞰的に解決法を考え、改革を始めた。まず行ったことは下級生の参加率増加だ。重要なのはまた参加したいと思える環境である。そこでレギュラー制を廃止し、限度はあるもののなるべく多くの選手を試合に出すことで物足りなさを解消し、参加率を向上させた。この姿勢は新入生にも人気があり、30人もの新入生が入会した。新入生の入会後は早く馴染んでもらうために会計と相談をし、安く使える練習場を探し、練習量を1.5倍にした。また紅白戦を増やすことで各人のプレー機会を増やした。一体感を生むためのもう一つの改革は、ミスを恐れない環境づくりである。私が下級生のころはよく言い合いが起こり、チームの雰囲気があまり良いとは言えず、先輩に強く言われ辞めていった友人もいた。そこで練習、試合中のネガティブな発言を禁止し、感じたことは練習、試合後の軽いミーティングで共有し修正することで一方的でなく、双方の考えを聞き、より理解を深めた。これらの取り組みで各合宿では例年の参加者を上回り、チームには「自分が出なくても勝ってほしい」と言われるほど一体感が生まれた。試合に出るものには責任感が芽生え、学年を問わない信頼関係を築いた。そして悲願の優勝を果たした。私自身もメンバーの前に立ち率先してチームを引っ張る一方、スケジュール管理やホームページ作りなど日の当たらない部分もやり遂げ、信頼を得た。この経験から【俯瞰的に考える力】と【チームを束ねるリーダーシップ】である。 続きを読む

◆２−１ 経験や具体的なエピソード（300文字以内） 当初はなかなか結果が出ず自分の未熟さを痛感した。何が足りないのかを考えたとき、自分の指導法ばかりに目が向き、生徒のことを考えていないことに気付いた。その後は生徒を見つめ、ただ自分の１００％で教えるのではなく、生徒の１００％を引き出すために自分の１２０％で教えた。まず授業では一方的に話さず対話を通じて理解できているか、課題は何かを考えながら取り組んだ。そこで理解度が低ければ自作のプリントでサポートした。相手を理解して授業を行うことで生徒にも私の意図が伝わりやすくなり充実した授業となった。私と生徒の努力が積み重なり、成績も上がり始め、保護者の方には【君に頼んで本当に良かった】との言葉を頂いた。 ◆２−２ 経験や具体的なエピソード（300文字以内） 私はゼミ合宿でマッチング理論について取り上げ、チームで発表を行った。夏休み中に各自に連絡を取り、集まる日付を設定し、内容については皆でまとめあげることができた。しかし私のチームには合宿前に留学に行ってしまう人パワーポイントが扱えない人がいて、資料作成については難航することが予想された。そこで資料作成に時間を取られるのであれば、発表の練習に時間を割いたほうがよいと判断し、すべての資料作成を請け負った。これにより発表の内容に少し指摘があったものの、コンペでの発表自体は教授や先輩方から高い評価を頂いた。この経験により全体の作業を俯瞰して問題を判断し、目標達成のために柔軟に行動する力を身につけた。 続きを読む

私は地域の方と一丸となり、街に適した開発を行い価値向上に貢献したい。そう感じたのは地元の発展を感じた時だ。団地のみの街が開発を通じて人でにぎわう街へと変わり、街が育ち、発展していく過程に魅力を感じた。一方で私の出身校である小学校が今年度をもって閉校となる。確かに街は発展しているにも関わらず、子供が減り閉校となることは地域の意見が反映されていないのではと感じた。そこで私は【俯瞰的な視野】と【強いリーダーシップ】をもって、地域の方と確かな信頼関係を築き、一丸となり開発を行いたいと考えた。その中で貴社は六本木開発の際、地権者の方一人一人と対話し地域を理解し、エリアマネジメントにより地域をソフト面から育んできた。街にはそれぞれに特徴があり、その価値は十人十色ならぬ十街十色である。貴社であれば地権者の方との話し合いを通じ、その「色」を理解し、地域を巻き込んだ価値向上に貢献できると確信している。 続きを読む