【成長を支える指導者】【21卒】公文教育研究会の総合職の本選考体験記 No.8575（関西学院大学/男性）（2020/6/25公開）

目標を以って取り組み、自分がもっとも成長できたと思う経験を教えてください。（350文字以内）、チームで取り組み、成果を出した経験について、自分の役割を含めて教えてください。（350文字以内）、これまでの学業経験の中で、特に努力して取り組んだこと、その経験から学んだことを教えてください（350文字以内）、あなたがKUMONに共感する点を、実体験を踏まえて述べたうえで、KUMONで実現したいことを教えてください。（500文字以下）、あなたがKUMONをより理解するために、活用した機会やツールの中で、最も印象に残った機会・ツールと、その理由を教えてください。（100文字以内）

先輩に添削をお願いし、何度も書き直した。いくつかの質問に対して、全て違うエピソードを記入し、活動の幅広さをアピールした。

先輩からもらったWEBテストの参考書を何回も解いた。

言語、非言語、性格診断

正直、どのポイントが評価されたかわかりません。ただ、2分でまとめて話をするということは難しいので、プレゼン能力などを見ていたのかもしれません。

面接が開始する前から雑談をして、話しやすい雰囲気で開始することができた。和やかな雰囲気であったが、言葉遣いなどは固い印象だった。

学生時代に頑張ったことがどのように弊社で活かされますか。

学生時代に培った「課題を発見し、その課題に向かって自ら行動する姿勢」は御社に入社後にも活かせると思います。この姿勢を培ったできごととして二つあります。一つ目は、留学での経験です。言語や知識。経験が圧倒的に劣っている環境の中で、自ら言語学校に通ったり、オンライン授業を受講するなど貢献した。またクラウドファンディングを行った経験では、自ら現地に赴き、そこの孤児院における「医薬品不足」という課題に対して、自らクラウドファンディングを立ち上げた。
これらの経験は、御社のコンサルティング業務において、教室の課題を発見し、教室の先生と課題解決に向けて取り組むことができることを裏付けエピソードだと考えています。

グループにおけるあなた自身の立ち位置について教えてください。

私は、チームメンバーによってグループでの立ち位置を変えることができます。これまでの経験では、チームのキャプテンや生徒会長を務めたこともあります。しかし、私はサブリーダー的な立ち位置に立ち、全体を客観的にかつ包括的に見ることができる立ち位置にいるときに、成功していると考えます。具体的に、高校野球のチームで選手兼マネージャーをしていた時には、AチームとBチームの両方のチームに行き、それぞれは理解し合えない思いを伝えるようなことをしていました。具体的に、Aチームには試合に出ることができないメンバーの気持ちが分からず、またBチームのメンバーでは、Aチームでプレーするプレッシャーの重さを理解することができません。そう言ったお互い理解し合えない部分を埋めるようなポジションが市一番合っています。

人事部との雑談会形式

人事部の方に対しての逆質問をした。企業への理解をどこまでしているのか、企業のメリット、デメリットを理解して質問できているかが評価ポイントだったと思う。