エヌエイチケイエデュケーショナルの本選考ES（エントリーシート）一覧（全2件）

将来的に個々人が学習システムを「選択」できるようになると考える。新型コロナの影響が教育現場に大きな脅威となる中、様々なメディアを活用し教育が行われてきたことで、学習環境や学び方が多様化した。また、コンテンツが教材として一方的に受容されるだけでなく、学習成果を公開する場として、メディアが活性化するのではないか。メディアリテラシー教育にも力が入ると同時に、メディアはより高い情報の質を求められるだろ。 続きを読む

私は【人を頼ることに失敗】した。高校時代、バドミントン部でキャプテンを務めたていた。幼少期から下の兄弟の面倒を見ていたこと、小中高と勉強も運動も得意だったことから「一人でできて当たり前」という思いが常に自分の中にあった。「任せて」「大丈夫」「全部やっとく」。キャプテンという立場から気負いすぎていたのだろう。気が付けば、家でも、授業中でも部活のことばかり考えていた。同輩にとってしっかり者のキャプテンでありたかったし、先輩にも自分をキャプテンに選出したことを後悔させたくなかった。そうして誰にも相談せず一人で抱え込むなか、部の雰囲気だけが緩慢になっていった。「自分はこんなに部のことを考えているのに、どうして部員はついてこないのか」などと思っていた分、友人でもある部員の一人から「自分勝手だ」と言われたときは意外だった。ここでやっと、コペルニクス的転回。自分が周りを頼ならければ、周りも自分を頼ることができないのだ。部のことを考えていたようで、部員の立場にはまるで立てていなかった。結局は自分のことしか考えていなかったのだと気づき、反省した。それから、部員を信じ、任せ、頼るように心がけた。「助けて」といえばいつでも手を差し伸べてくれる仲間がすぐそばいたのに、2か月も時間を無駄にしてしまったことは、大きな失敗である。その夏、全員参加の合宿を提案し、メニュー作成、技術指導、道具管理など、部員全員に適切なタスク配分を行うことで、部員全員に部に対する責任感と帰属意識を持たせることができた。この経験から、【人を頼る】ことの大切さを学んだ。人が使える時間は24時間であり、自分ひとりで何かを成すには限界がある。持ちつ持たれつ、シナジーを創り出していきたい。 続きを読む

・番組名　Eテレ・ジャッジ「バトル３　決勝」 ・放送日2015年６月１６日（火） ・意見 完成していないものを放送する、という逆転発想が新鮮でした。視聴者参加型の生放送ということで、番組が身近に感じ緊張とワクワク感が高まりました（私は実際に審査員としてジャッジに参加しました）。インフルエンサーのコメントは時に厳しいが的確であり、企画を見る上で注目すべき点が勉強できる面白い番組でした。ひとつ改良点を挙げるなら、企画者のプレゼンの際企画意図が熱く語られましたが、その企画の「どこが、どういう点で、Eテレの地平を切り開くのか」という、この番組の主旨となる具体的なコメントがなかったことです。企画の「説得力」もジャッジをする上で必要な要素だと感じました。 続きを読む

「知らない」という事実を素直に受け止め、“未知の世界”という更地を耕すことで “自分の世界”という畑を広げていく行為だと考えます。四国の片田舎のとある商店で育った私は、知らない大人（＝お客さん）がどんどん出入りするお店で店番することが大好きでした。私はその後も「知らないこと」の面白さを求めて、中高や大学、留学先も「知らないこと」が多そうな土地を選び、そこで新しい学びを得ることで、自分の世界が広がっていく体験をしてきました。また、世界を知ること、先人を知ること、方法を知ることなど、「学ぶ」ということは、自分の世界を広げると同時に、自分が今後進むべき道の選択肢を広げてくれる行為でもあります。 続きを読む

現在すでに教育の様々な場面で、放送×インターネット、新聞×出版（テキスト）、などクロスメディア展開が活発化しています。これは、各メディアの特性を活かすことで、学ぶ“方法”に多様性を持たせ、より深い学びを得ることにつながるからだと思います。例えば、実際の映像を見せることで実感を持たせて理解させたいのか（放送）、読解力や想像力を働かせてほしいのか（新聞や出版物）、ＭＯＯＣｓのように第一線の講師陣の授業から場所・時間の制限なく学んでほしいのか（インターネット）によって、適切なメディアを組み合わせることが充実した学びにつながるはずです。メディアは学びへの仲介者であり、その仲介者の働きを理解し活用することで、教育の可能性は広がっていくと信じています。 続きを読む

・一番力を入れて取り組んだこと（250字前後） 留学先で生きた英語に触れる機会を持つ努力を続けたことです。特にディスカッションの授業はクラスメイトの発言力に圧倒され、大の苦手でした。この授業を克服するために、様々な事象に「YESかNOの意見を持つこと」を徹底し、毎日朝夕アイルランド国営放送のニュースを見て自問自答したり、友達と授業よりも身近な話題で討論したり、近所のパブに通いアイリッシュに話しかけて本場の英語で意見を述べるうえでの会話のテンポを学んだりしました。今でも「YES、NO」を持つ練習を続け、自分の意見を持つ楽しさを感じて、ゼミなどでも積極的に発言しています。 ・感動したこと（250字前後） 意識はあるが寝たきりになっていた祖母から３年越しの手紙の返事が届いたことです。祖母が筆を持てなくなってからの３年間、私は留学中も毎月欠かさず、文通が大好きだった祖母を励ますために手紙を送り続けました。祖母は返事を書きたい一心で地道にリハビリを続け何十枚も書き直したといいます。やっと書き上げた1通の手紙。そこに込められた祖母の熱い思いや諦めない姿勢、どんな些細なことでも人を勇気付ける力があるという事実に胸を打たれました。 ・腹が立ったこと（250字前後） 中学時代に所属していたバレー部で、私と同じポジションの補欠選手が大事な大会前に「辞める」と切り出しました。同じつらい練習をしながら試合に出られないむなしさを理由にそう切り出した彼女は部に残ることとなりましたが、彼女のペア兼キャプテンとして、部員への気遣いをするという役割が果たせていなかった私自身に大変腹が立ち、情けなくなりました。それ以降、私は部員とさらにコミュニケーションを取ったり、練習試合などで積極的にベンチ選手をコートに出して活躍させるよう監督に提案したりしました。団体競技において最も重要な「チームワーク」の意味を痛感した出来事でした。 続きを読む

コンテンツプロデューサーになりたいと思うに至ったきっかけは、ものづくりに携わりたい一心で志望し参加しているゼミ活動にあります。メディアアートに関連した作品を制作するゼミで、高い技術力を持つわけでもない私が率先して行ってきた役割は“企画を発案し、他の技術力のあるゼミ生に敬意を持って協力を頼み、仲介や調整をしながら制作を進めること”であり、そこに楽しみを感じています。“教育番組をつくる”という私が達成したいことと、ゼミで培った私の長所が活かせること、双方を実現できる場所が貴社のコンテンツプロデューサーという仕事であると強く感じています。 続きを読む