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私らしさは、他者のために頑張り抜き、それを成果に繋げられるところにある。 小学校では５年生の時に合唱でパートリーダーを務め、生徒間でのモチベーションの乖離を解決すべく、合唱練習により休み時間に遊ぶ時間が減ったことに不満を抱えていた生徒のために練習頻度を下げ、1つ1つの練習の効率化を図った。結果、私が指導したパートは最も上手なパートとして先生方から褒められるまでに成長した。 中学時代は、日本人学校にて運動会の応援団長を務め、いかに小学部の子供達が最大限楽しめる運動会をつくりあげるかという課題に直面した。私は積極的に子供たちと遊ぶことで心の距離を縮め、応援歌に工夫を加えることで練習の段階から楽しんでもらえる運動会作りに努めた。結果、団を優勝に導くことができ、子供達から「こんなに楽しかった運動会初めて！」と言ってもらうことができた。 高校時代は吹奏楽部にて後輩の育成に尽力した。初心者が多い中で、いかに演奏スキルを向上させるかという課題の解決へ向け、練習の質・量の2点からの改善を試みた。第一に、各パートの基礎練習の時間をより多く拠出し、個人の基礎力向上を目指した。第二に、プロの演奏音源と自分達の演奏の録音とを何度も聞き、改善点を分析した。そこから見えた課題の克服へ向け、抜本的な練習改革を行った。結果、吹奏楽コンクールにて西関東大会ゴールド金賞を受賞することに貢献出来た。 大学時代は、通っている音楽教室にて、昨年のコロナ禍で音楽教室が主催する演奏会等が軒並み中止となった中、 少人数でも演奏を楽しめる場を作れないかと考え、 レッスン生と共に管楽器アンサンブルイベントを０から企画・実行した。企画にあたり事前アンケートを作成し、幅広い年齢層のレッスン生が楽しめるよう各バンドの編成要件を緩和することで多様なニーズに対応した。結果、イベントを成功させレッスン生から多くの謝辞を頂くことができた。 続きを読む

小学校のときは， 身の回りの科学が好きで，毎年夏休みに自由研究をしていた．静電気や磁石など日常で不思議だなと思ったことを自分で発見し，自由研究の題材にしていた．図書館で題材に関係する本を借り，その現象を調べ，実際に実験をすることで理解を深めることを楽しんだ． 中学校のときは， 受験勉強に力を入れ志望校に合格した．同じ高校を志望する友人と切磋琢磨できたことが要因だと考える．互いに分からない問題があった場合，質問をし，教え合うことで理解を深めていた．学習塾の授業がない日も時間を決め自習室に行き，閉館時間まで共に勉強した． 高校では，部活で活躍するために誰よりも努力した．部活はバスケットボール部に所属した．部員数が多く，主に試合に出るAチームとそれ以外のBチームに分けられていた．入部当初はBチームだった．しかし，試合に出て活躍したいという思いで，練習は試合に出ているメンバーよりも真剣に，練習後の自主練習では一番遅くまで残り，取り組んでいた．その結果，1年生の後半にAチームに昇格し，試合に出て，得点することができた．このときのことは今でも鮮明に覚えている． 大学では， 計画的に研究に取り組んでいる．まず，基礎的な知識の勉強である．わからないことがあればすぐに調べ，教授や先輩からアドバイスを受け解決するように努めている．次に，課題の発見とその検証である．先行研究を調べ，これまでの研究で明らかになったこと，いまだ明らかになっていないことの情報を整理し，今の課題点を見出すようにしている．その課題に対して実験を行い，その結果から新たな仮説を立て，再度検証するということを繰り返している．またこれらの活動から限られた期限の中で計画的に物事を進める力を磨くことができた． 続きを読む