【英語教材の革新を】【18卒】ベネッセコーポレーションの総合職の本選考体験記 No.4143（県立広島大学/女性）（2017/12/14公開）

◆専門や研究テーマのある方はご記入ください。/◆学生時代、最も注力している取り組み、または誇りにしていることは何でしょうか。/◆当社への志望動機をお書きください。/◆あなたが、これまでに受けた「授業」で、「自分のためになった」と思う授業内容と、その理由を述べてください。/◆あなたが学生時代に、「最大限『頭』を使って解決、もしくは達成したこと」および、そこから学んだことについて、具体的に教えてください。/◆あなたが学生時代に、「最大限『体』を使って解決、もしくは達成したこと」および、そこから学んだことについて、具体的に教えてください。

就活会議の選考体験記やエントリーシートも参考にした。ベネッセに限らず，他の教育業界の企業のものも参考にした。まず書きたいこと，書けそうなことをとにかく全て文字にした後校正していった。自分の経験を組み込むと，自分の言葉になるし，内容も具体的になる。

Webテスト，SPIの参考書を一通り解いた。間違えた問題だけ解きなおした。

ベネッセ独自のテスト。読解問題が多かった。

大学広報のために，どのイベントに協賛すべきか

・ディスカッションの途中で，採点者からひと言アドバイスがもらえた。「グループディスカッションなのでディスカッションをしてください」というものだった。それぞれが「このイベントに協賛するべきだ」という提案を一つずつしていき，最終的にグループで一つに決める，というものだったが，ディスカッションの前半は，それぞれの提案するイベントについて分析するばかりで，それに対する自分たちの考えをほとんど話し合えていなかった。時間は限られているので，とにかくどんどん考えを出していくことが大事だと思う。
・ディスカッションのお題をもらったら，まずはディスカッションの着地点について全員で共有できたら良い。
・リーダーや書記，タイムキーパーといった役割は特に決めなかった。全く発言をしない，ディスカッションの流れを無視するといった明らかなNG行動をしなければ，無理にリーダーシップを取る必要はないと思う。話し合いを円滑に進めるためのコミュニケーション力は見られていたと思う。
・多数決で決めてはいけない，ということだったので，全員が納得できる根拠や説得力のある発言も必要だったと思う。

最初の面接では，教育に対する熱意や教材開発への興味について評価してもらえたと思う。二人目の面接では，熱意や興味というより，実際に自分が大学時代に身につけたことやそれをどう生かすかを問われていると感じた。どの企業の面接でもいえることだと思いますが，相手が何を求めているかを判断して独りよがりにならないこと，とにかく簡潔に答えること，会話のキャッチボールを意識することが大切だと思います。

同日に2回面接（課長面接40分，部長面接40分）があった。
最初の面接官は物腰柔らかで，穏やかな印象の方だった。まずこちらから逆質問する時間があり，ベネッセのサービスや，顧客満足度調査についての質問をした。とても真摯に答えてくださり，こちらも落ち着いて受け答えをすることができた。
二人目の面接官は無表情で話し方もぶっきらぼうだったので，委縮してしまった。まず現在の就活の状況について聞かれたが，ペースを乱されるくらいなら正直に詳細に話さなくてもよかったと感じている。教育業界で働きたいという思いより，大学時代何に力を入れたか，今どんなスキルを持っているかを聞きたいという印象を受けた。大学時代に力を入れたことについては，学業以外，大学以外で自主的になにをしたかを聞きたがっているようだった。

既に様々な英語教材がある中で，どのような教材を作れば手に取ってもらえるか。

　私はテストで点数を取るためではなく，コミュニケーションの手段として英語を学んでほしいと考えています。そのためにも，読む、書く、聞く、話すの4つの力をバランスよく身につける必要があります。
　塾ではなく自分で教材を選び，それを使って勉強するメリットは，自分のペースでできる，ということですが，書店で売られている参考書は全て自分一人で勉強しなければならず，例えばリスニング問題，読解問題や解答がひとつに決まった記述問題なら一人でも採点することは簡単ですが，英作文など自由度の高いものは一人で採点することは難しく，英語に苦手意識のある子はそれだけでやる気をなくしてしまうと思います。
　しかし通信教育なら，自分の書いた英語を添削してもらうことができます。また，他の受講生と勉強の成果を共有できれば，モチベーション向上にもつながります。さらに，例えばこれからタブレット端末で音声のやり取りができるようになれば，自分の英語の発音を聞いてもらえたり，自分が実際に作った英文をネイティブスピーカーに読んでもらえたりと，これまで難しかった話す力の育成をすることもできます。

学生時代に力を入れたこと

　私は学部の勉強と教職課程の履修を両立してきました。将来の選択肢を増やすため、自分の努力の証として免許を取得したいと考えました。1年生の頃から卒業に必要な単位と，免許取得に必要な単位を計算して，取りこぼしのないよう，計画的に，また早め早めに授業を履修し，単位を取得してきました。現在も，就職活動と教育実習の準備を同時に進めています。
　英文法の理解を深めることで入学時550点だったTOEICのスコアを730点まで伸ばすなど、明確な目標をもって勉強することで自分の英語力を伸ばすことができました。また、他の学生と意見交換しながら英文学の分析や教材研究をすることで、自分の視点を磨き、また広げることができました。