【強みと経験を活かす】【22卒】東レの事務系職の1次面接詳細 体験記No.17244（早稲田大学/女性）（2021/8/10公開）

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自分の強みと経験をしっかり紐づけたうえで簡潔に分かりやすく話しました。
企業をしっかりと調べているという姿勢も示しました。

面接官は温厚な雰囲気の方でした。内容はエントリーシートに書いてあることを聞かれるのみで、その他はあまり深く聞かれませんでした。

なし

なし

理系学部出身ですが、何故事務系職を志望しているのですか。

より自分の能力が発揮できることを考えたときに、対モノである研究者より、対ヒトであるキャリアを歩みたいと考えています。
大学の専攻として化学を選び化学物質を相手にする実験を行う中で、一人で真剣に見えないものに向き合い、真実を解明していくことの楽しさを感じる一方で、大規模サークルやアルバイト先では自分にしかない力を持ち寄って、人と協力していく楽しさや力の大きさを感じる機会が増えました。楽しさ2/興味の点では差はあまりありませんが、どちらが自分の能力を発揮することができるかと考えたときに、自分の強みである「理系的思考×コミュニケーション能力」という二面性の力に唯一無二性を感じました。
そのためこの二面性を発揮できるフィールドである素材メーカーの事務系職を志望しています。

学生時代注力したことについて教えてください。そこで学んだことがありましたら一緒に教えてください。

家庭教師として不登校生徒の担当に挑戦しました。
当初生徒は学力不振に陥り、十分な意思疎通が不可能でした。そのため指導に対する生徒の反応を受け取ることが出来ず、効果的な指導法を確立出来ませんでした。信頼関係の上に最大の学習指導効果が現れると考えた私は、不十分な意思疎通を第一の課題と判断し、90分間の指導時間の1/3を対話に充てる指導を行いました。具体的には率先して自分の失敗談を面白く話し、生徒の話には必ず共感しました。
その結果心を開いた生徒が学校に復帰したい旨を告白したため、学校復帰に焦点を当てた指導法への変更を決断しました。私は不登校の原因が自信及びモチベーションの喪失であると判断しました。そこで学習及び生活面における目標を設定させること、及び達成後は褒めることを徹底しました。その結果、半年後に生徒は学校復帰を果たした。
信頼関係の重要性、そして課題の優先度を図って取り組むことの重要性を学びました。