【業務に携わるリーダーとの対話】【23卒】綜合キャリアオプションのものづくり総合職の2次面接詳細 体験記No.33249（非公開/非公開）（2022/7/25公開）

ZOOMのURLがメールにて送られてきているので、指定された時間の5分前に入室し、面接後に退出する。

逆質問の時間が15分程度と少し長めだったので、企業理解を深めるための質問をさせていただきました。面接官の方がどういったキャリアの中で、どのような業務に携わられてきたのかを伺いました。

中部地方でいくつかのエリアを任されているリーダー社員の方との面談でした。どちらかというとこちらの企業理解度を上げるのが目的で、逆質問の時間もたっぷりあった

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就活の軸を教えてください

私の企業選びの軸は「多様性を重視しているか」です。この軸には「誰もが生きやすい世界を創造する」という私自身のビジョンが含まれています。地方の田舎で生まれ、生きづらさをさけるように高校・大学の順に都会に出てきた自分にとって、いつか少なくともこの日本のどこに住んでいても個人が属性で不利益を被らないような世界にするのが人生の重要目標になっています。そのためにもまずは人生の中で最も長い期間を占める「労働」における生きづらさを解消したく、その面において企業に貢献したいと考えています。また、企業の将来性においても多様性は今後重要な役割を担うと考えております。欧米ではすでにダイバーシティマネジメントが企業戦略に取り入れられるケースが多く、多様な背景を持つ人々の知識から生みだされる新たなイノベーションが付加価値となってきております。多様性を重視し、今後世界的に競争可能な企業で働きたいと考えています。

あなたの長所を教えてください

私の強みは知識を学んだ積極的に活用できることです。塾講師として２人の生徒を合格させたのですが、当初は受験生2人の内的動機が小さいという問題を抱えていました。叱られた時しか勉強しないため保護者の方や自分以外の先生とは頻繁に口論になり、授業も自主学習にも集中できませんでした。そこで、大学で学んだアドラー心理学で問題を改善できると考えました。名著「人を動かす」はアドラー心理学に基づき他者の内的動機を引き出す方法を記したもので、私は素直に塾での業務に取り入れました。特に自分の過ちを話す・僅かなことも褒める・期待をかけるの3つは生徒の自己肯定感を高め、それまで授業中すら勉強してくれなかった生徒に「早く勉強したい！」と言わせるほど効果があり、最初から最後まで模試ではDかE判定だった二人を逆転合格させることができました。貴社の業務おいても、既存事業や先輩方から知識を学び、他事業にも活かすことで貢献したいと考えます。