【食の多様性を促進するリーダー】【24卒】 島津製作所 総合職の内定ES(エントリーシート) No.127620（非公開/非公開）（2023/9/8公開）

鷹 続きを読む

チーム全体を俯瞰し、判断する力があるからだ。私は、食の多様性をテーマとするゼミのゼミ長を務めている。大学には、宗教的・倫理的理由から食に制限がある留学生がおり、食堂で友人と食事を楽しむことができないという問題があった。そこで、彼ら向けの食品販売を通して、食の選択肢を増やすと共に、食の多様性を流布することを目的に活動した。〇〇向けの食を提供する店に訪問し、キャンパスでの販売交渉をした他、大学への協力依頼などを行った。多数の関係者との協働が必要となるため、「スケジュール管理と周囲の意見を汲み取った妥協案の提案」を徹底した。また役割分担をし、毎回進捗を全員で共有する時間を設けることにより、タスクを明確にした。最終的に、キャンパス初の〇〇向けの食品販売を実現した。このように、俯瞰してチームの意見をまとめる他、進捗状況を把握し、すべきことを判断するよう心がけている。 続きを読む

問題を正確に把握し、考えられる解決方法を試しながらさらに良い解決策を模索する力 続きを読む

この強みはアメリカへの交換留学において発揮した。滞在当初は、授業のディスカッションで英語が聞き取れず、発言することが困難であった。しかし、自身の英語力に自信を持ちたいという思いから施策を講じた。1つ目は、教授やクラスメイトと自らコミュニケーションを取り、接点を増やすことだ。挨拶は勿論、授業前後に話しかけ、自己開示を意識した。対話を重ねることで、一人一人が持つ訛りに慣れた。2つ目は、授業で頻出する400の専門用語をまとめ、次の授業で学ぶ範囲の教科書を読み込むことだ。単語や授業内容を大まかに押さえることで、彼らが話す内容を予測した。むやみに英語の勉強をしたところで効果が感じられなかったため、授業内容に関連する単語やリスニングの勉強に励んだ。その結果、彼らが話す英語を理解し、毎回の授業で2回以上発言することが可能になった。最終的には、最高評価であるAという成績を収めた。 続きを読む