【満足度９０％！勉強法改革】【23卒】 ＳＣＳＫ 技術の通過ES(エントリーシート) No.70955（名古屋工業大学大学院/男性）（2022/4/6公開）

大学受験での経験を挙げる。センター試験に向けて、苦手科目の成績を上げるために特別講義を企画した。私は、化学の成績が志望大学のボーダーに届いておらず、化学を基礎から学びなおす必要があると感じた。しかし、受験本番までの限られた時間の中で、自分で一から勉強しなおすのは難しいと判断した。そこで、教室の使用状況を調べた。同じ悩みを持つ生徒を集め、その後、化学の先生に特別講義を企画提案し、学年主任に空き教室の使用許可を取った。その際、先生方に特別講義の必要性やその実現可能性があることを納得してもらうことに苦心したが、事前に教室の使用状況を調査し、生徒を集めていたことで乗り越えた。化学の特別講義を通して、化学の成績が飛躍的に伸び、センター試験では目標点数を獲得することができた。この経験から、事前に周到な準備をすることの大切さと周囲を巻き込んで行動することで実現できることが広がることを学んだ。 続きを読む

研究活動での経験を挙げる。実験で使用する装置が高価であり、複数個用意することが難しいという問題を打破するために、装置を設計・量産した。私は乱流を対象とした速度・温度変動計測に関する研究を行っており、複数の層構造を有する乱流の全体の構造には、複数箇所での同時計測が必要である。しかし市販の装置は高価であり、同時計測に必要なだけの装置を用意することができなかった。そこで、私は熱線流速計と抵抗線温度計の動作原理を理解して、設計・量産した。その際、高い精度を有した装置を製作するためにノイズを小さくすることに苦心したが、電気回路に関する論文等からノイズの発生原因を探り改善することで乗り越えた。その結果、市販の装置と同等の精度を持つ装置を通常の１０分の１のコストで製作することができた。この経験から、課題解決に向けて地道に知識をインプットすることの大切さを学び、知識を臨機応変にアウトプットする力を養った。 続きを読む

予備校のアルバイトでの経験を挙げる。勉強法が曖昧な生徒が多数いるという問題を打破するために、メンバーを集め、受験生に勉強の方針を示すプレゼンを企画した。しかし、発表内容を定める際、メンバー同士の伝えたいことが異なっており、その原因がメンバーの受験経験が多様であることから生じる考え方の違いにあると考えた。そこで、生徒のニーズに合うかつ、一貫性を持った内容にするために、チームのリーダーとして発表の軸を定めた。軸を定める際、６００人以上の生徒に対して調査を行い、生徒から要望の多かった上位３つを選定した。その後も軸がぶれないよう、意見共有をこまめに行うことで乗り越えた。その結果、生徒のニーズに合い、一貫性を持った内容をプレゼンでき、約３００人の出席者のうち９０％以上の満足度を得た。この経験から、軸をぶらさず一貫性を持つことの大切さを学ぶとともに、メンバーをまとめて率いていくリーダーシップを養った。 続きを読む