【多様な働き方を実現】【22卒】富士通ＪａｐａｎのSEの本選考体験記 No.13700（立教大学/女性）（2021/6/10公開）

志望動機。仕事を通じて実現したいこと。ガクチカ。自己PR。

採用サイトのマイページから提出

WEBで入力

結論ファーストで書き、自分の経験に基づいて具体的に書くようにしました。

過去の先輩のエントリーシートを参考にして、構成や流れを考えていきました。社会人の方に、添削指導をしてもらい、改善していきました。

就活会議。ワンキャリア。

参考書を繰り返し解き、問題の形式を把握しました。

玉手箱：言語、非言語、英語、性格

一般的な玉手箱と同じ。

【玉手箱・C-GAB編】 これが本当のWebテストだ!

ESとWEBテスト合格後にメールで連絡が来ました。

自宅のため、なし。

和やかな雰囲気で行われました。いくつか質問はあったが、ほとんどが逆質問だったため、面接に向けての質問をしました。

礼儀や返事などは気を付けたが、リクルーター面談が選考に影響を与えることは少ないと感じました。

なし。

オンライン面接のため、なし。

自分の経験を基に、結論と理由をセットで話すことができたことが評価されたと思います。また、ＳＥの業務を理解し、話していたことと、ＳＥになりたい熱意が評価されたと考えます。

面接官（人事）が面接を進めていき、非常に和やかな雰囲気だと感じました。自分の回答に対する深掘りをもう１人のSEの面接官が行い、鋭い質問がありスムーズな流れが止まることもあったが、全体的に圧迫感は感じませんでした。

IT技術を用いて、具体的にどのような新しいモノを創りたいのかを具体的に考える必要があると、フィールドバックを受けました。また、プログラミングインターンシップでの経験を、アピールしていくとよいとアドバイスを頂きました。

なし

なぜIT業界を志望しているのか。

私は、属性に関わらず多様な人が働くことができる環境を創造したいと考えているためIT業界を志望しています。このように考えた理由は、大学の雇用と福祉の授業で、女性の年齢階層別労働参加力率が今日でもM字型であることや、外国人や障害者が働く場が限られていることを知り、働く環境が整っていないと学んだためです。さらに、最近のニュースで、コロナ禍により浸透したと考えてた、在宅ワークは企業により実施率が大きく異なると知ったためです。これらを解決し、誰もが働きやすい環境を創造するためには、業務の効率化を行い生産性を向上させることや、場所や時間にとらわれず働ける環境を創っていけるIT技術が欠かせないと考えるためIT業界を志望しています。

自己PRを教えてください。

私の強みは、最後まで真摯に取り組み、やり遂げることです。飲食店アルバイトでこの力を発揮し「混雑時に頼られる存在」になりました。ドリンク作成を任された当初、8台のレジからの注文にドリンクの提供が追い付きませんでした。そこで、ドリンク作成が最も速い先輩にコツを教わり、効率的な順序を考え作成することが重要と学びました。その後、ドリンク作成を繰り返し担い、同時に作成できるドリンク数を増加させました。その結果、提供までの時間は3分の１となり、混雑が予想される際にドリンカーを任されるようになりました。

深掘り質問「どうやって強みを活かすのか」
「最後まで真摯に取り組み、やり遂げる力」を活かし、本質的な課題解決に尽力します。入社後は、顧客の方の意見に真摯に耳を傾け、IT技術や専門性を持たない意見であっても、求めている本質的な部分を汲み取るように心がけます。そしてお客様企業が抱える表面な課題解決に加え、潜在的ニーズに応えるシステム作りを実現していきます。

オンライン面接のためなし。

最終面接であるので、ミスマッチがないかの確認をされていたと感じました。そのため、どういった働き方をしているのかを確認して、自分のキャリアパスや働くスタイルを答えられるようにしました。

面接官は温厚で、穏やかな雰囲気で面接が行われました。ミスマッチがないかの最後の確認が多く、1次面接に比べて、基本的な質問が多いと感じました。

なし

なし

就活の軸を教えてください。

私の就活の軸は、チームで働けることです。バスケットを通じ、チームで切磋琢磨しながら互いの弱点を補い合うことの大切さを学んだためです。

深掘り質問「チームの中でのあなたの役割」
私は、チームの現状を見て、チームが良くなるために自分が何ができるかを考え、行動することが多いです。中学時代、バスケ部に所属していました。バスケ部に所属した当初、クラブチームに所属していた私以外の7名が初心者でした。経験者である私と初心者の間に溝が生じ、チームとしてバスケットができていないことが課題としてありました。
そこで目標を、部員全員が役割を意識したプレーを行い、都大会1回戦を突破することとし、3つのことに取り組みました。1つ目が、自分自身が部員の手本となるように基礎練習に取り組み指導することです。2つ目が、ゲームの中で一人ひとりが責任を持ち役割を担うために声がけを行いました。3つ目が、部員が全力で役割を担うために、ミスした際に責任を持ってゲームを立て直すことです。この結果、初心者の部員が自分のプレーに責任を持ちゲームを行えるようになりました。

学生時代に力を入れたことを教えてください。

私は大学時代、発達障害児の学習支援インターンシップに１年間注力し、担当生徒数を３人から7人に増加させました。当初、生徒と信頼関係が構築できず、必要最低限の会話のみでした。原因は、無機質な指導方法だと考え、生徒一人ひとりに寄り添った指導を目標に掲げました。そこで、抱えている課題に対する提案から実行、解決までのサポートに取り組みました。
具体的には、時間管理に課題がある生徒には課題の量と締め切りを確認し、共に計画表に落とし込みました。また、定期的に進捗度合いを確認し、計画の修正を行いました。そして、学習支援終了後には、指導の振り返りを行い、反省点や次回の取り組みをまとめ、スタッフの方と共有しました。その結果、信頼関係構築、スタッフの方からのご評価を頂き担当生徒３人から7人に増加しました。この経験を通じ、自身の考えや行動を振り返り、最善な方法を探り続ける重要性を学びました。